Umi Rosyidah Hanafi (2009) Impelementasi modul reaksi oksidasi reduksi berbasis learning cycle pada siswa kelas X SMA Negeri 9 Malang / Umi Rosyidah Hanafi. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Penerapan kurikulum 2004 memerlukan suatu perangkat pembelajaran yang sesuai dengan tuntutan kurikulum. Dalam pembelajaran Reaksi Oksidasi Reduksi Istiqomah (2005) telah berhasil mengembangkan perangkat pembelajaran dalam bentuk modul untuk pengajaran kimia di SMA yang telah divalidasi isi dengan hasil valid tetapi belum teruji secara empirik. Modul hasil dari pengembangan oleh Istiqomah (2005) ini menggunakan model learning cycle 5 fase yaitu tahap awal eksplorasi pengenalan konsep aplikasi konsep dan evaluasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validasi empirik modul selama proses pembelajaran kimia yang meliputi (1) keterlaksanaan proses pembelajaran dengan modul (2) hasil belajar siswa setelah belajar menggunakan modul pembelajaran dan (3) persepsi siswa terhadap penggunaan modul selama proses pembelajaran kimia. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperiment (eksperimen semu) dengan rancangan penelitian postes only control group design dan diskriptif kualitatif. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar variabel bebasnya berupa model pembelajaran yaitu model pembelajaran learning cycle yang terdapat dalam modul dan konvensional (tanpa modul) dan variabel kontrolnya waktu pembelajaran dan materi pokok. Variabel yang didiskripsikan adalah keterlaksanaan pembelajaran dan persepsi siswa. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 9 Malang sedangkan sampel kelas A dan B diambil dengan menggunakan metode cluster random sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian antara lain tes yang valid dengan reliabel alpha 0 637 untuk soal obyektif dan 0 489 untuk soal uraian angket lembar observasi dan RPP. Analisis data menggunakan uji-t dengan signifikansi 945 0 05 dan dengan teknik penskoran kemudian dikualifikasikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran yang menggunakan modul lebih efektif daripada pembelajaran tanpa menggunakan modul terlihat dari rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan modul lebih tinggi (80 64) dibandingkan yang tanpa menggunakan modul (68 71). Ketuntasan belajar pada pembelajaran yang menggunakan modul 94 12% sedangkan pada pembelajaran tanpa modul 55 88%. Hal ini juga didukung dengan meningkatnya keaktifan siswa dalam menghargai dan menerima pendapat orang lain dapat bekerjasama dengan anggota kelompok lain menunjukkan sikap ramah dan terbuka kepada orang lain dan tidak mudah menyerah. Persepsi siswa terhadap modul sangat positif. Validasi empirik dari segi proses pembelajaran keefektifan modul dan persepsi menunjukkan modul layak untuk diimplementasikan dalam proses pembelajaran.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S1 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 12 Jan 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/21611 |
Actions (login required)
 |
View Item |