Vina Sandi Meiliyana (2009) Penerapan model pembelajaran learning cycle (LC) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X semester 2 MAn Malang I pada materi pokok reaksi redoks / Vina Sandi Meiliyana. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Materi kimia di SMA/MA mempunyai dua sifat konsep kimia yaitu sifat konsep yang abstrak dan sifat konsep yang berkesinambungan. Dengan adanya dua sifat konsep tersebut maka diperlukan tahap-tahap pembelajaran yang dapat membawa siswa belajar konsep. Salah satu model pembelajaran yang diharapkan dapat membawa siswa pada situasi belajar konsep yaitu model pembelajaran Learning Cycle. Model pembelajaran Learning Cycle terdiri dari 3 fase yaitu fase eksplorasi fase eksplanasi dan fase aplikasi konsep. Pada model pembelajaran Learning Cycle ini pembelajaran berpusat pada siswa sehingga memotivasi siswa untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran. Dengan adanya keaktifan siswa tersebut diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui efektivitas model pembelajaran Learning Cycle dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X semester 2 MAN Malang I pada materi pokok reaksi redoks efektivitas penerapan model Learning Cycle dalam meningkatkan kualitas hasil belajar dan mengetahui sikap siswa kelas X semester 2 MAN Malang I terhadap penerapan model pembelajaran Learning Cycle (LC). Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimental semu (quasy experimental design) dan rancangan deskriptif. Kemampuan awal siswa diperoleh dari hasil nilai tes pada materi sebelumnya. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh kelas X MAN Malang I yang terdiri dari 7 kelas. Sampel dari penelitian ini hanya menggunakan 2 kelas yaitu kelas eksperimen untuk penerapan model pembelajaran Learning Cycle dan kelas kontrol untuk penerapan model pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui 3 tahap yaitu tahap persiapan tahap pelaksanaan dan tahap akhir. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen pembelajaran instrumen pengukuran dan uji coba instrumen. Analisis hasil penelitian yang dipakai adalah uji normalitas uji homogenitas uji hipotesis yang menggunakan uji-t dan analisis deskriptif untuk sikap siswa terhadap model pembelajaran Learning Cycle. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran kimia dengan model Learning Cycle dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa yang menggunakan Learning Cycle lebih tinggi (61 63 dan 73 64) dibandingkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional (43 05 dan 68 76). Respon siswa terhadap pembelajaran kimia dengan model Learning Cycle adalah positif. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran model Learning Cycle baik untuk diterapkan dalam proses pembelajaran kimia.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S1 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 09 Jun 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/21605 |
Actions (login required)
 |
View Item |