Arik Wahyuni (2009) Pengaruh penggunaan model cooperative learning tipe Teams Games Tournaments dan strategi peta konsep terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMAN 2 Malang pada materi pokok senyawa hidrokarbon / Arik Wahyuni. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Penerapan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah mem-berikan otonomi luas kepada sekolah untuk mengembangkan kurikulum sesuai dengan kondisi setempat. Salah satu aspek yang mendukung adalah kemandirian guru yang dapat menciptakan pembelajaran yang aktif kreatif efektif dan menye-nangkan (PAKEM). Salah satu model pembelajaran yang dapat menciptakan PAKEM adalah Cooperative Learning tipe Teams Games Tournaments (TGT) yang membuat siswa lebih semangat dalam belajar (Slavin 1995). Selain itu ter-dapat strategi Peta Konsep yang membantu siswa aktif membangun sendiri konsep materi pelajaran (Novak 2002). Karakteristik model pembelajaran ini sesuai dengan materi Senyawa Hidrokarbon yang penuh konsep. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui apakah terdapat perbedaan prestasi belajar antara siswa yang diajar dengan model Cooperative Learning tipe TGT dan strategi Peta Konsep dengan siswa yang diajar dengan metode ceramah bermakna pada materi pokok Senyawa Hidrokarbon (2) mengetahui bagaimanakah kualitas pembelajaran dengan model Cooperative Learning tipe TGT dan strategi Peta Konsep pada materi pokok Senyawa Hidrokarbon (3) mengetahui respons siswa terhadap penggunaan model Cooperative Learning tipe TGT dan strategi Peta Konsep pada materi pokok Senyawa Hidrokarbon. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian eksperimen semu dan des-kriptif. Variabel terikat dalam penelitian ini adalah prestasi belajar siswa kelas X pada materi pokok Senyawa Hidrokarbon dan variabel bebasnya adalah model Co-operative Learning tipe TGT dan strategi Peta Konsep serta metode Ceramah Ber-makna. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMAN 2 Malang semes-ter dua tahun ajaran 2006/2007. Sampel penelitian terdiri dari dua kelompok yaitu kelas X-1 sebagai kelas kontrol dan kelas X-2 sebagai kelas eksperimen. Pengam-bilan sampel menggunakan teknik sampling kelompok (kluster). Instrumen peneli-tian ini yaitu instrumen perlakuan dan pengukuran. Instrumen perlakuan berupa perangkat pembelajaran. Instrumen pengukuran berupa instrumen tes dan angket respons. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik kuantitatif dan kualitatif. Analisis stasistik kuantitatif untuk menganalisis data kemampuan awal siswa dan prestasi belajar siswa yang terdiri dari uji normalitas uji homogenitas dan uji hipotesis. Data hasil penilaian diskusi kelompok data hasil penilaian afektif dan data angket respons siswa kelas eksperimen dideskripsikan secara kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan prestasi belajar antara siswa yang diajar dengan model Cooperative Learning tipe TGT dan strategi Peta Konsep dengan siswa yang diajar dengan metode ceramah bermakna. Prestasi be-lajar siswa yang diajar dengan model Cooperative Learning tipe TGT dan strategi Peta Konsep lebih tinggi daripada siswa yang diajar dengan ceramah bermakna. Kualitas pembelajaran dengan menggunakan model Cooperative Learning tipe TGT dan strategi Peta Konsep pada kelas eksperimen menunjukkan hasil yang baik karena secara umum terjadi peningkatan hasil penilaian diskusi kelompok dan afektif siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Siswa kelas eksperimen ju-ga memberi respons yang positif terhadap model pembelajaran yang digunakan.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S1 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 12 Jan 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/21604 |
Actions (login required)
 |
View Item |