Fifin Hasri Wijiyanti (2009) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Achievement Divisions) dalam pembelajaran materi pokok reaksi pda senyawa hidrokarbon pada siswa kelas X SMA Negeri 1 Turen tahun ajaran 2005-2006 / oleh Fifin Hasri Wijiyanti. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kemampuan akademik siswa yang bersifat heterogen sering mempersulit guru dalam proses belajar mengajarnya sehingga hal ini akan mempengaruhi hasil belajar siswa Kondisi ini dapat diatasi dengan pembelajaran kooperatif. Di samping itu pembelajaran kooperatif STAD diduga dapat menarik minat dan perhatian siswa dalam mempelajari reaksi pada senyawa hidrokarbon sehingga dapat meningkatkan hasil belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan pembelajaran konvensional serta untuk mengetahui sikap dan minat siswa terhadap pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu dengan rancangan penelitian the posttest-only design with nonequivalent group. Disebut demikian karena rancangan penelitian ini merupakan rancangan penelitian di mana peneliti tidak memberikan pretes pada kelompok sampel dan hanya memberikan postes saja di akhir pembelajaran. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelasX SMAN 1 Turen tahun ajaran 2005-2006 yang berjumlah 236 siswa sedangkan sampel yang digunakan adalah kelas X.E yang berjumlah 20 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas X.F sebagai kelas kontrol sebanyak 38 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini ada dua yaitu instrumen tes dan nontes. Instrumen non tes terdiri dari angket lembar observasi silabus dan sistem penilaian rencana pembelajaran hand-out dan LKS. Instrumen tes terdiri dari tes ulangan harian materi pokok reaksi pada senyawa hidrokarbon yang berbentuk objektif dengan lima pilihan jawaban Hasil uji coba instrumen tes hasil belajar antara lain (a) empat soal dinyatakan mudah satu soal sukar dan 20 lainnya sedang (b) lima soal memiliki daya beda yang jelek (c) prosentase untuk validitas isi butir soal sebesar 98% (d) data validitas butir soal menunjukkan lima soal tidak valid (e) dari data reliabilitas tes tes prestasi belajar yang digunakan peneliti memiliki nilai r hitung sebesar 0 826 sehingga reliabilitas tes termasuk tinggi. Data penelitian diperoleh melalui beberapa tahapan yang meliputi pengumpulan data kemampuan awal dari ulangan harian redoks proses pembelajaran kooperatif STAD dan pelaksanaan tes hasil belajar. Uji prasyarat analisis data penelitian menggunakan uji normalitas dan uji homogenitas. Untuk analisis data hasil belajar menggunakan uji-t satu pihak kanan dengan taraf signifikansi 0 05 karena data yang diperoleh untuk membandingkan data hasil belajar kelas kontrol dengan eksperimen setelah diberi perlakuan sedangkan untuk sikap atau persepsi dan keaktifan siswa menggunakan analisis deskriptif. Hasil penelitian ini adalah (1) hasil belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dibanding hasil pembelajaran konvensional (2) sebanyak 60% siswa bersikap positif dan sebanyak 40% siswa bersikap sangat positif terhadap penggunaan pembelajaran kooperatif tipe STAD (3) pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan minat siswa dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka disarankan pada guru kimia untuk melaksanakan pembelajaran kooperatif STAD sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S1 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 10 Jun 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/21559 |
Actions (login required)
 |
View Item |