Ernawati, Dwi (2020) Peran guru sejarah dalam mengintegrasikan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) pada pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 edisi revisi di kelas 10th SMK Negeri 10 Malang / Dwi Ernawati. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) merupakan kebijakan pendidikan yang diterapkan di seluruh lembaga pendidikan di Indonesia. Salah satu sekolah yang menerapkan kebijakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) adalah SMK Negeri 10 Malang. SMK Negeri 10 Malang menerapkan berbagai program kebijakan dimana kebijakan tersebut juga mengena pada setiap pembelajaran termasuk pada pembelajaran sejarah. Pembelajaran sejarah berdasarkan Kurikulum 2013 Edisi Revisi memiliki arti penting dalam pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang di dalamnya melibatkan peran guru. Akan tetapi kedua guru sejarah yang ada di SMK Negeri 10 Malang merupakan guru yang tidak asli dari bidang sejarah. Oleh sebab itu penelitian ini perlu dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui peran guru sejarah dalam mengintegrasikan PPK pada pembelajaran mulai dari tahap persiapan pelaksanaan dan evaluasi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek dari penelitian ini adalah guru sejarah sedangkan objeknya yaitu peran guru sejarah. Sumber data utama penelitian ini adalah catatan hasil observasi lapangan dan wawancara. Sedangkan sumber data sekundernya yaitu buku penelitian terdahulu dan dokumen-dokumen yang diperoleh dari guru sejarah (silabus RPP). Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi wawancara dan studi dokumentasi. Kemudian analisis data pada penelitian ini menggunakan alur analisis data menurut Miles and Huberman yaitu reduksi penyajian dan verifikasi data. Berdasarkan hasil dari penelitian dapat diperoleh dua simpulan yaitu Pertama kebijakan-kebijakan yang dibuat SMK Negeri 10 Malang dalam rangka mengintegrasikan gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) peserta didik sudah ter-implementasikan dengan baik. Kebijakan yang dibuat sekolah tersebut membawa dampak pada perubahan karakter peserta didik ke arah yang lebih baik salah satunya berkaitan dengan kedisiplinan. Akan tetapi pada pelaksanannya terdapat berbagai kendala diantaranya yaitu yang bersumber pada peserta didik dan kurangnya fasilitas sekolah. Kedua peran guru dalam mengintegrasikan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) pada pembelajaran sejarah menurut peneliti masih kurang maksimal. Hal ini dikarenakan guru sejarah belum melakukan modifikasi dan mengembangkan komponen-komponen dalam RPP yang berwawasan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) pada tahap perencanaan. Guru sejarah juga tidak menggunakan pendekatan strategi model metode yang menarik dan variatif saat proses pembelajaran. Selain itu pada tahap evaluasi (penilaian) guru sejarah juga tidak menggunakan teknik penilaian yang beragam serta tidak menggunakan pedoman instrumen penilaian.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Sejarah (SEJ) > S1 Pendidikan Sejarah |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 15 Feb 2020 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2020 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/195283 |
Actions (login required)
 |
View Item |