Wilujeng, Elok Setyo (2020) Perbedaan hasil belajar kerja bengkel dan gambar teknik menggunakan model pembelajaran Challenge Based Learning dipadu individual terbimbing dengan Challenge Based Learning dipadu tutorial pada siswa kelas X Mekatronika SMKN 8 Malang / Elok Setyo Wilujeng. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan oleh peneliti di SMKN 8 Malang guru pada mata pelajaran Kerja Bengkel dan Gambar Teknik telah berusaha menerapkan pembelajaran menggunakan model dan strategi yang sesuai dengan kondisi siswa namun siswa belum dapat memaksimalkan hasil belajar khususnya pada kemampuan berpikir kritis serta keaktifan belajar pada saat proses pembelajaran berlangsung. Hal ini dikarenakan siswa hanya mendengarkan dan cenderung kurang fokus pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung sedangkan guru telah beberapa kali memberi kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan atau menyampaikan pendapat terkait materi yang diajarkan. Jika hal ini dibiarkan maka dapat mengganggu hasil belajar siswa tersebut khususnya dalam kemampuan berpikir kritis serta keaktifan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dan keaktifan belajar siswa dengan membandingkan satu model pembelajaran yang dipadu dengan dua metode pembelajaran yaitu model Challenge Based Learning dipadu individual terbimbing dan model Challenge Based Learning dipadu tutorial. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian eksperimen quasi experimental design dan menggunakan tipe pretest-posttest non-equivalent control group design. Sampel pada penelitian ini menggunakan dua kelompok kelas eksperimen yang masing-masing menggunakan model Challenge Based Learning dipadu individual terbimbing dan model Challenge Based Learning dipadu tutorial. Analisis data menggunakan analisis statistik kuantitatif untuk menganalisis data kemampuan awal siswa dan hasil belajar siswa khususnya pada kemampuan berpikir kritis dan keaktifan belajar yang terdiri dari uji normalitas uji homogenitas uji kesamaan dua rata-rata dan uji hipotesis penelitian. Hasil penelitian diketahui (1) Keaktifan belajar siswa dengan penggunaan model pembelajaran Challenge Based Learning dipadu individual terbimbing memperoleh nilai rata-rata sebesar 91 01 (2) Keaktifan belajar siswa dengan penggunaan model pembelajaran Challenge Based Learning dipadu tutorial memperoleh nilai rata-rata sebesar 85 01 (3) Kemampuan berpikir kritis dengan penggunaan model pembelajaran Challenge Based Learning dipadu individual terbimbing memperoleh persentase sebesar 84 35% (4) Kemampuan berpikir kritis dengan penggunaan model pembelajaran Challenge Based Learning dipadu tutorial memperoleh persentase sebesar 80 53%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran Challenge Based Learning dipadu metode individual terbimbing lebih unggul dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keaktifan belajar siswa dibandingkan penggunaan model pembelajaran Challenge Based Learning dipadu metode tutorial.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Teknik (FT) > Departemen Teknik Elektro (TE) > S1 Pendidikan Teknik Elektro |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 06 Aug 2020 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2020 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/194766 |
Actions (login required)
 |
View Item |