Mulia, Abigail Christina (2016) Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis open-ended mathematics problems pada materi geometri kelas X / Abigail Christina Mulia. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Mulia Abigail Christina.2016. PengembanganPerangkatPembelajaranBerbasis Open-Ended Mathematics Problems padaMateriGeometriKelas X. Skripsi. JurusanMatematika FakultasMatematikadanIlmuPengetahuanAlam UniversitasNegeri Malang. Pembimbing Prof.CholisSa dijah M.Pd M.A. Kata Kunci pengembangan perangkatpembelajaran open-ended mathematics problems geometri Pembelajaranmatematika di SMKN 5 Malang cenderungberfokuspadapemahamansiswa.Siswamemahamimatematikasebagaiilmuabstrak yang tidakakandigunakan di kemudianhari. Akibatnyasiswahanyabelajardenganmenghafalrumusdanmengerjakansoal-soalprosedural. Di sisilain salahsatuprinsippembelajaranberdasarkanKurikulum 2013 adalahadanyaperubahandaripembelajaran yang menekankanjawabantunggalmenjadipembelajaran yang menekankanpadajawabandivergen yang memilikikebenaranmultidimensiataudengan kata lain pembelajaranberbasisopen-ended problems. Dalambidangmatematika prinsipinidigunakanberlandaskanpendapatbeberapaahlidanpenelitian-penelitian yang menyatakanbahwapembelajaranberbasisopen-ended mathematics problemsdapatmemberikesempatansiswaterlibatlebihaktifdalampembelajaran meningkatkankreativitassiswa danmengasahkemampuanpemecahanmasalahsiswa.Olehsebabitu tujuandaripenelitianpengembanganiniadalahuntukmenghasilkanperangkatpembelajaranberbasisopen-ended mathematics problems yang valid danpraktis. Subjekujicobadalampenelitianpengembanganiniadalahsiswakelas X Jurusan Tata Busana di SMK Negeri 5 Malang tahunpelajaran 2015/2016.Materi yang akandiajarkanadalahmaterigeometriKelas X. Pembelajarandilaksanakansebanyakempat kali pertemuandalamkurunwaktuduaminggu. PenelitianpengembangandilakukansesuaimetodepenelitianolehPlomp (dalamHobri 2010 17-26) denganempattahapanpenelitianpengembangan yang telahdimodifikasi yaitu 1) Tahapinvestigasiawal 2) Tahapperancangan (design) 3) Tahappengembangan (develop) 4) Tahaptes evaluasi danrevisi. Dari hasilvalidasidanujicoba disimpulkanbahwaperangkatpembelajaran yang dikembangkantelahmemenuhikriteria valid denganolehskorvaliditas RPP sebesar 2 43 danskorvaliditas LKS sebesar 2 48. Perangkatpembelajaranjugatelahmemenuhikriteriapraktisdengan rata-rata skorkepraktisan RPP sebesar 2 5danskorkepraktisan LKS sebesar 2 02.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 15 Aug 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/15997 |
Actions (login required)
 |
View Item |