Hifdhi M., Muhammad Naufal (2015) Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis penemuan terbimbing pada materi lingkaran kelas VIII / Muhammad Naufal Hifdhi M. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Hifdhi Muhammad Naufal. 2015. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Penemuan Terbimbing pada Materi Lingkaran Kelas VIII. Skripsi. Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing Drs. M. Shohibul Kahfi M.Pd. Kata Kunci perangkat pembelajaran model penemuan terbimbing lingkaran Pembelajaran matematika bertujuan untuk mempersiapkan siswa untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Namun pada kenyataannya masih banyak siswa yang merasa kesulitan dalam mempelajari pelajaran matematika. Salah satu materi yang dirasa sulit oleh siswa di tingkat SMP adalah materi lingkaran. Oleh karena itu perlu dikembangkan perangkat pembelajaran berbasis penemuan terbimbing pada materi lingkaran.Tujuan pengembangan yang dilakukan adalah menghasilkan perangkat pembelajaran materi lingkaran berbasis penemuan terbimbing yang valid praktis dan efektif. Perangkat pembelajaran berbasis penemuan terbimbing adalah perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) yang didalamnya memuat tahapan metode penemuan terbimbing. Komponen RPP yang dikembangkan berpedoman pada permendikbud no 81A. Sedangkan struktur LKS yang dikembangkan berpedoman pada Depdiknas (2008 24). Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dikembangkan dengan memperhatikan tahapan penemuan terbimbing menurut Suprihatiningrum (2014 247-248). Model pengembangan mengacu pada model pengembangan Plomp (dalam Hobri 2010 17) terdiri atas (1) tahap investigasi awal (2) tahap desain (3) tahap realisasi/konstruksi dan tahap (4) tahap tes evaluasi dan revisi. Dalam penelitian ini dilakukan tiga uji terhadap kualitas produk pengembangan yang terdiri atas uji kevalidan uji kepraktisan dan uji keefektifan. Uji kevalidan dilakukan oleh dua orang validator yang terdiri dari satu orang dosen matematika dan satu orang praktisi. Sedangkan uji kepraktisan dan uji keefektifan dilakukan dengan melakukan uji coba produk pada 30 siswa kelas VIII sebagai subjek uji coba yang diamati oleh satu orang praktisi dan dua orang observer. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil yaitu (1) skor kevalidan RPP dan LKS berturut-turut adalah 3 8 dan 3 93 (2) skor kepraktisan RPP dan LKS berturut-turut adalah 3 81 dan 3 49 dan (3) persentase siswa yang mendapatkan nilai akhir pada KD 3.6 dan 3.7 dengan SKM di atas 75 adalah 100%. Dengan demikian perangkat pembelajaran materi lingkaran yang dihasilkan memenuhi kriteria valid praktis dan efektif. Meskipun perangkat pembelajaran telah dinyatakan memenuhi kriteria valid praktis dan efektif revisi berdasarkan saran dari validator dan hasil uji coba tetap dilakukan untuk penyempurnaan produk yang dikembangkan.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 15 Jun 2015 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2015 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/15904 |
Actions (login required)
 |
View Item |