Lusiana, Septi (2014) Penerapan pembelajaran kontekstual-REACT untuk meningkatkan hasil belajar materi aljabar bagi siswa kelas VII SMP Brawijaya Smart School / Septi Lusiana. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Lusiana Septi. 2014. Penerapan Pembelajaran Kontekstual-REACT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Aljabar bagi Siswa Kelas VII di SMP Brawijaya Smart School. Skripsi. Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dra. Ety Tejo Dwi Cahyowati M.Pd Kata Kunci REACT Hasil belajar Berdasarkan observasi penulis pada siswa kelas VII-D di SMP Brawijaya Smart School diketahui bahwa hasil belajar siswa tergolong rendah hanya 46.2 % dari 26 siswa yang tuntas belajar. Kemudian dalam proses pembelajaran guru tidak menerapkan metode atau model pembelajaran yang bermacam-macam. Metode ekspositori atau ceramah menjadi pilihan utama guru dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran matematika di dalam kelas. Selanjutnya berdasarkan wawancara kepada pengajar kelas VII-D SMP Brawijaya Smart School proses belajar matematika siswa di SMP Brawijaya Smart School kelas VII-D kurang baik. Dalam proses pembelajaran siswa hanya mengikuti penjelasan guru dan tidak paham mengenai konsep yang diajarkan. Siswa hanya menghafal rumus dan langkah-langkah dalam mengerjakan soal sehingga apabila diberi soal lain siswa tidak bisa mengerjakan. 12288 12288 12288 12288 Untuk mengatasi masalah diatas diperlukan metode belajar yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian peneliti mencoba untuk melakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui langkah-langkah pembelajaran dengan strategi REACT yang dapat meningkatkan hasil belajar materi aljabar bagi siswa kelas VII-D di SMP Brawijaya Smart School. Penelitian ini mendeskripsikan tentang langkah-langkah pembelajaran kontekstual REACT yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII-D SMP Brawijaya Smart School pada materi aljabar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang berjalan dalam 2 siklus dan setiap siklus memuat empat tahap yaitu perencanaan tindakan pengamatan dan refleksi.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 11 Jun 2014 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2014 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/15849 |
Actions (login required)
 |
View Item |