Santie, Irma Damay (2010) Penerapan pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas VII SMP laboraturium Universitas Negeri malang / Irma Damay Santie. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata kunci tipe TAI motivasi belajar matematika Pada saat pembelajaran berlangsung di dalam kelas para siswa jarang memperhatikan guru waktu belajar matematika. Hal ini terlihat pada saat pembelajaran berlangsung siswa tampak ramai dan juga siswa tidak mau bertanya apabila tidak mengerti materi yang sedang dipelajari. Selain itu sebagian besar siswa membentuk kelompok-kelompok homogen yang berawal dari persamaan karakteristik dalam diri siswa. Kemudian pada saat pembelajaran metode yang digunakan guru pada saat mengajar lebih banyak menggunakan metode ceramah. Salah satu model pembelajaran kooperatif yaitu tipe TAI (Team Assisted Individualization) yang dikembangkan oleh Slavin mengombinasikan keunggulan pembelajaran kooperatif dan pembelajaran individual serta mengorganisasikan siswa dalam belajar kelompok secara aktif. Model pembelajaran ini mampu beradaptasi terhadap perbedaan individual yang berkaitan dengan kemampuan siswa sehingga motivasi belajar siswa dapat ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) yang dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang. Penelitian ini dilakukan di SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang tanggal 20 Mei sampai 1 Juni 2010. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII-F SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang. Rancangan penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdiri dari siklus 1 dan siklus 2. Instrumen yang digunakan untuk mengukur motivasi belajar siswa adalah angket dan lembar observasi motivasi belajar siswa. Dari hasil penelitian ini diperoleh bahwa sebelum diberi tindakan ada 56 52% siswa yang memiliki motivasi cukup. Setelah diberi tindakan pada siklus 1 ada 34 78% siswa yang memiliki motivasi tinggi. Namun setelah diberi tindakan pada siklus 2 ada 60 86% siswa yang memiliki motivasi tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan motivasi belajar siswa setelah dilakukan pembelajaran kooperatif tipe TAI. Sehingga dari hasil tersebut disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization) dapat meningkatkan motivasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Laboratorium Universitas Negeri Malang yang dilaksanakan melalui 8 tahapan yaitu Placement test Student Creative Teaching group Team Study Whole Class Units Fact Test dan Team Score and Team Recognition. Pada tahap Student Creative LKS (Lembar Kerja Siswa) yang digunakan bahasanya dibuat lebih komunikatif agar siswa mudah dalam memahami pertanyaan-pertanyaan yang ada di dalam LKS. Selain itu pada tahap Teaching Group peneliti juga lebih banyak memberikan pujian kepada siswa agar siswa lebih termotivasi untuk belajar matematika. Setiap akhir siklus yaitu pada tahap Team Score and Team Recognition peneliti juga memberikan penghargaan kepada kelompok maupun siswa yang mendapatkan skor tertinggi sehingga siswa lebih semangat dan termotivasi untuk belajar matematika.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 06 Oct 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/15356 |
Actions (login required)
 |
View Item |