Lestari, Puji (2010) Pengembangan modul pembelajaran sub pokok bahasan jajargenjang dan trapesium yang berorientasi teori Van Hieli untuk SMP kelas VII / Puji Lestari. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata kunci modul jajargenjang trapesium teori van Hiele Setiap anak memiliki kecepatan masing-masing dalam memahami materi. Untuk membuka kesempatan belajar menurut kecepatan masing-masing siswa dibutuhkan bahan ajar yang salah satunya adalah modul. Menurut beberapa penelitian pembelajaran dengan modul menunjukkan hasil yang baik. Dari berbagai cabang matematika berdasarkan pada penelitian hasil pembelajaran geometri siswa masih rendah. Siswa mengalami kesulitan memahami konsep geometri salah satunya konsep jajargenjang dan trapesium. Hal ini membuat penulis tertarik untuk mengembangkan modul materi geometri khususnya tentang jajargenjang dan trapesium. Untuk memenuhi maksud ini penulis mengembangkan modul dengan berorientasi pada teori van Hiele untuk siswa SMP. Berdasarkan hal tersebut dalam modul yang berorientasi teori van Hiele ini disajikan kegiatan pembelajaran yang melibatkan lima fase yaitu (1) fase informasi (2) fase orientasi berarah (3) fase uraian (4) fase orientasi bebas dan (5) fase integrasi. Modul pembelajaran yang dihasilkan telah diuji coba. Uji coba dilakukan dalam dua tahap. Uji coba tahap pertama validasi modul oleh empat validator yaitu dua dosen Matematika Universitas Negeri Malang dan dua guru Matematika SMP. Sedangkan uji coba tahap kedua melibatkan lima siswa SMP kelas VII. Hasil validasi modul menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan valid. Karakteristik modul ini yaitu (1) memuat materi jajargenjang dan trapesium (2) ditujukan untuk siswa SMP kelas VII (3) kegiatan belajar disusun berdasarkan pembelajaran lima fase menurut van Hiele (4) terdiri dari dua kegiatan belajar (5) setiap kegiatan belajar terdiri dari tinjauan umum materi motivasi mari mengamati mari menemukan cek pemahaman review dan refleksi (6) menuntun siswa untuk dapat menemukan sendiri (7 ) menuntun siswa untuk belajar mandiri serta (8) valid sehingga layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran. Adapun saran yang dikemukakan yaitu (1) bagi pengajar dapat mengembangkan modul ini sesuai dengan keadaan siswa dan sekolah (2) bagi pengembang-pengembang lain disarankan untuk mengujicobakan modul pembelajaran ini di lapangan sehingga diketahui tingkat keefektifannya serta (3) bagi pengembang lain untuk menguji produk sesuai dengan alokasi waktu yang digunakan untuk mempelajari modul tersebut.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 01 Oct 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/15353 |
Actions (login required)
 |
View Item |