Triana Harmini (2009) Perbedaan prestasi belajar matematika siswa yang diajar menggunakan pembelajaran kooperatif model TAI dan pembelajaran secara klasikal dengan pendekatan induktif pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Malang / Triana Harmini. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Pembelajaran yang selama ini diterapkan adalah pembelajaran secara klasikal. Pada pembelajaran secara klasikal guru menjelaskan konsep di depan kelas serta memberikan bantuan kepada siswa secara umum. Hal ini menyebabkan pembelajaran menjadi kurang bermakna bagi siswa sehingga prestasi belajar yang didapat siswa kurang maksimal. Salah satu model pembelajaran yang dapat menjadikan pembelajaran lebih bermakna bagi siswa adalah pembelajaran kooperatif model TAI. Pembelajaran kooperatif model TAI merupakan salah satu model pembelajaran kooperatif yang menggabungkan antara pembelajaran individu dengan pembelajaran kooperatif. Dalam pembelajaran kooperatif model TAI siswa belajar secara individu kemudian berdiskusi bersama pada kelompok belajar kooperatif.. Beberapa hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif model TAI memberikan dampak yang positif bagi siswa yaitu dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Berdasarkan uraian tersebut peneliti tertarik untuk membandingkan prestasi belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif model TAI dan pembelajaran secara klasikal. Pada penelitian ini kedua model pembelajaran menggunakan pendekatan induktif. Pendekatan induktif merupakan proses penalaran yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengkonstruk suatu sifat dari objek yang diamati berdasarkan pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah prestasi belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif model TAI lebih tinggi daripada prestasi belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran secara klasikal dengan menggunakan pendekatan induktif pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Malang . Berdasarkan rumusan masalah tersebut maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah prestasi belajar matematika siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif model TAI lebih tinggi daripada prestasi belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran secara klasikal dengan menggunakan pendekatan induktif pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Malang. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 2 Malang dengan pokok bahasan limit fungsi. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI-IPA-1 dan XI-IPA-3 dengan rincian kelas XI-IPA-1 sebagai kelas yang mendapatkan pembelajaran kooperatif model TAI dan kelas XI-IPA-3 sebagai kelas yang mendapatkan pembelajaran secara klasikal. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang hanya menggunakan tes akhir dengan kemampuan awal siswa didapat dari hasil ulangan harian pokok bahasan komposisi fungsi dan invers fungsi. Uji prasyarat analisis yang digunakan adalah uji normalitas uji homogenitas varians dan uji kesamaan dua rata-rata sedangkan uji hipotessis yang digunakan adalah uji t satu pihak Berdasarkan hasil analisis data diperoleh thitung 4 189 ttabel 1 985. Hal ini menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang diajar dengan pembelajaran kooperatif model TAI lebih tinggi daripada pembelajaran secara klasikal dengan menggunakan pendekatan induktif pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Malang secara signifikan. Hasil analisis data tersebut didukung oleh hasil pengamatan selama pembelajaran berlangsung. Pengamatan dilakukan terhadap aktifitas siswa yang digunakan sebagai indikator tercapainya pembelajaran kooperatif. Indikator mengacu pada lima unsur pembelajaran kooperatif yaitu saling ketergantungan positif interaksi langsung pertanggungjawaban individu keterampilan berinteraksi antar individu dalam kelompok serta keefektifan proses belajar kelompok. Aktifitas siswa selama proses pembelajaran kooperatif mengalami peningkatan dari pertemuan I sampai pertemuan III. Rata-rata persentase kelima unsur dasar pembelajaran kooperatif adalah 73 6% 79 1% 74 9% 68 0% 84 7%. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas pembelajaran yang dilaksanakan mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif model TAI memberikan dampak yang positif terhadap prestasi belajar matematika siswa. Berdasarkan hasil ini maka disarankan kepada pengajar matematika untuk dapat menerapkan pembelajaran kooperatif model TAI sesuai dengan langkah-langkah yang ada.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 21 Jan 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/15078 |
Actions (login required)
 |
View Item |