Yacobus Febria Renald Pandu Irmawan (2009) Perancangan media komunikasi visual SDK Jesu Malang / oleh Yacobus Febria Renald Pandu Irmawan. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Negeri 18 Malang memberikan informasi bahwa pelaksanaan pembelajaran matematika masih bersifat konvensional. Guru berperan sebagai pemberi informasi dengan menjelaskan materi matematika memberikan contoh-contoh permasalahan dan memberikan latihan soal-soal. Akibatnya siswa memahami materi hanya sebatas teori. Untuk mengatasi hal ini terdapat salah satu pendekatan yang mengaitkan pengalaman kehidupan nyata siswa dengan ide-ide matematika dalam pembelajaran di kelas agar pembelajaran menjadi bermakna adalah PMRI (Pendekatan Matematika Realistik Indonesia). Siswa mengkonstruk ide matematika formal dari masalah kontekstual kemudian menyelesaikan masalah dengan prosedur matematika. Alasan inilah yang melatar belakangi penelitian implementasi PMRI dalam pembelajaran luas permukaan dan volume bangun ruang. Penelitian ini dilaksanakan dengan subjek penelitian adalah kelas VII E SMP Negeri 18 Malang. Penelitian ini bertujuan untuk (1) membuat suatu rancangan pembelajaran sub pokok bahasan luas permukaan dan volume bangun ruang dengan pendekatan PMRI (2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dan hasil pembelajaran dan (3) mendeskripsikan respon siswa kelas VII E SMP Negeri 18 Malang terhadap pembelajaran sub pokok bahasan luas permukaan dan volume bangun ruang dengan pendekatan PMRI. Cakupan materi bangun ruang yang dibahas di kelas VII SMP adalah kubus dan balok. Pembelajaran luas permukaan dan volume kubus dan balok dengan pendekatan PMRI dilaksanakan melalui tahapan-tahapan antara lain (1) guru mengawali pembelajaran dengan membangkitkan materi prasyarat mengenai karakteristik kubus dan balok dan memotivasi siswa untuk mengungkapkan pengalaman sehari-hari yang terkait dengan materi yang akan dibelajarkan (2) guru memberikan permasalahan realistik yang diselesaikan siswa dalam diskusi kelompok (3) siswa berusaha menyelesaikan permasalahan dengan terlebih dahulu menentukan strategi penyelesaian yang harus ditempuh sampai mendapatkan solusi matematika secara formal (4) Siswa menyajikan hasil kerja di depan kelas dan guru memandu jalannya diskusi dengan meminta kelompok lain memberikan pertanyaan atau tanggapan terhadap kelompok presentator (5) diakhir pembelajaran guru bersama-sama dengan siswa menyimpulkan ide matematika dari keseluruhan kegiatan yang telah dilaksanakan. Penerapan PMRI dalam pembelajaran menunjukkan bahwa siswa dapat menguasai dengan baik materi luas permukaan dan volume kubus dan balok. Hal ini terlihat dari hasil post test yang diberikan diakhir keseluruhan pembelajaran menunjukkan bahwa persentase penguasaan siswa lebih dari 85% atau termasuk kriteria penguasaan sangat baik. Selain itu pendekatan PMRI dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi siswa.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Seni dan Desain (SED) > S1 Desain Komunikasi Visual |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 20 Jan 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/13859 |
Actions (login required)
 |
View Item |