Yalinta, Lailika Adinda (2020) Grammatical errors in writing and speaking made by the 11th graders / Lailika Adinda Yalinta. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
RINGKASAN Yalinta Lailika Adinda. 2019. An Analysis of Grammatical Errors in Writing and Speaking Made by the 11th Graders. Thesis English Department Faculty of Letters State University of Malang Advisors Dr. Suharyadi M.Pd. (1) Dr. Niamika El Khoiri S.Pd. M.A. (II). Kata kunci kesalahan tata bahasa teks recount. Dalam mempelajari bahasa baru siswa tidak dapat terhindar dari kesalahan karena itu adalah bagian dari belajar bahasa Inggris. Banyak ditemukan kesalahan tata bahasa pada siswa saat menulis dan berbicara terutama dalam teks recount karena teks tersebut mengharuskan siswa untuk menggunakan simple past tense. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk meneliti kesalahan tata bahasa dalam kemampuan menulis dan berbicara terkait dengan teks recount siswa kelas 11. Penelitian ini adalah penelitian yang menggunakan metode kualitatif deskriptif. Data diperoleh dari siswa kelas 11 IPA 2 MAN 1 Bojonegoro yang terdiri atas 29 siswa. Siswa diminta untuk menulis dan menceritakan kembali teks recount atau pengalaman masa lalu mereka. Data diambil dari tugas menulis siswa yang selanjutnya akan dianalisis berdasarkan Surface Strategy Taxonomy oleh Dulay et al. (1982). Kemudian kesalahan-kesalahan tersebut diklasifikasikan ke dalam empat jenis yaitu omission errors addition errors misformation errors dan misordering errors Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan jumlah kesalahan dalam writing dan speaking siswa. Mereka membuat 264 kesalahan dalam writing yang terdiri dari 102 omission errors (38.64%) 98 misformation errors (37.12%) 53 addition errors (20.1%) dan 11 misordering errors (4.17%). Sedangkan pada speaking ditemukan 304 kesalahan yang terdiri dari 165 misformation errors (54.3%) 97 omission errors (31.91%) 31 addition errors (10.2%) dan 11 misordering errors (3.62%). Siswa membuat lebih banyak kesalahan saat mereka berbicara daripada menulis. Seperti yang dapat kita lihat dalam hasil penelitian frekuensi kesalahan yang ditemukan dalam writing dan speaking berbeda. Kesalahan yang sering terjadi dalam writing adalah omission errors dan misformation errors sedangkan dalam speaking kesalahan yang sering terjadi adalah misformation errors dan omission errors. Berdasarkan hasil penelitian peneliti menyarankan guru bahasa Inggris untuk memodifikasi strategi pengajaran mereka. Mereka juga dapat memberikan lebih banyak praktik dan penjelasan terkait dengan kesalahan yang ditemukan. Guru diharapkan untuk lebih memperhatikan penggunaan tata bahasa pada dua kemampuan tersebut yaitu writing dan speaking. Mereka dapat memberi masukan dan koreksi pada kesalahan siswa setelah siswa selesai melaksanakan praktik menulis maupun berbicara.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S1 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 31 Jan 2020 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2020 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/122409 |
Actions (login required)
 |
View Item |