Zuhudia, Fitria Candela (2014) Penerapan model pembelajaran peer-teaching untuk keterampilan membaca bahasa Jerman siswa kelas XI IPA 2 tahun ajaran 2013/2014 SMA Negeri 9 Malang / Fitria Candela Zuhudia. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Zuhudia Fitria Candela. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Peer-Teaching untuk Keterampilan Membaca Bahasa Jerman Siswa Kelas XI IPA 2 Tahun Ajaran 2013/2014 SMA Negeri 9 Malang. Skripsi Jurusan Sastra Jerman Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Deddy Kurniawan S.Pd. M.A. (II) Dudy Syafruddin S.S. M.A. Kata Kunci Peer-Teaching keterampilan membaca bahasa Jerman Jenis pembelajaran yang sering digunakan dalam suatu proses belajar mengajar adalah pembelajaran yang berpusat pada guru (teacher centered) dengan menerapakan metode ceramah sehingga siswa cenderung pasif dan hanya melaksanakan instruksi guru. Dengan demikian hasil yang diperoleh kurang optimal dan belum mencapai standar nilai yang diharapkan. Selain itu kemampuan siswa dalam memahami teks bacaan dan materi pelajaran masih rendah demikian pula dengan frekuensi bertanya siswa. Untuk mempermudah mengatasi masalah yang dihadapi siswa diperlukan adanya model pembelajaran yang lebih efektif yang dapat diterapkan pada proses pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang bisa digunakan adalah model pembelajaran Peer-Teaching. Penelitian ini dilakukan untuk menjelaskan penerapan dan implikasi penerapan model pembelajaran Peer-Teaching untuk keterampilan membaca bahasa Jerman terhadap frekuensi bertanya dan pemahaman materi siswa kelas XI IPA 2 SMA Negeri 9 Malang. Rancangan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 9 Malang dengan subjek penelitian kelas XI IPA 2 yang berjumlah 38 siswa. Fokus penelitian adalah pada mata pelajaran bahasa Jerman dengan pokok bahasan Fragew rter (kata tanya). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi kuesioner dan tes. Penerapan model pembelajaran Peer-Teaching berjalan dengan baik dan lancar. Hasil yang diperoleh adalah siswa termotivasi dan lebih aktif dalam mengikuti proses pembelajaran. Pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang disampaikan baik dan frekuensi bertanya siswa juga relatif tinggi.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Jerman (JRM) > S1 Pendidikan Bahasa Jerman |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 21 Jan 2014 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2014 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/11906 |
Actions (login required)
 |
View Item |