Fauzi, Moh. (2012) Penerapan model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan kualitas pembelajaran IPA siswa kelas IV MI Miftahul Ulum Banjarkejen Pandaan / Moh. Fauzi. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci Pembelajaran IPA Model inkuiri terbimbing Aktivitas dan hasil Belajar IPA IPAsebagai produk tidak dapat dipisahkan dari hakikatnya sebagai proses. Proses pembelajaran IPAdi sekolah dasar menuntut guru mampu menyediakan dan mengelola pembelajaran IPA dengan model dan teknik penunjang yang memungkinkan siswa dapat mengalami seluruh tahapan pembelajaran yang memuat keterampilan proses dan penguasaan konsep. Fakta hasil observasi awal diperoleh data bahwa pembelajaran menggunakan metode ceramah tanpa menggunakan media pembelajaran suasan akelas pasif hasil belajar siswa tidak maksimal dan hasil belajar masih rendah yaitu 62 3. Untuk mengatasi masalah tersebut maka dilakukan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah 1) Mendiskripsikan penerapan model inkuiri terbimbing dalam pembelajaran IPA siswa kelas IV MI Miftahul Ulum Banjarkejen Pandaan pada materi Perubahan Lingkungan Fisik . 2) Untuk mendiskripsikan aktivitas siswa kelas IV MI Miftahul Ulum Banjarkejen Pandaan setelah diterapkan model inkuiri terbimbing. 3).untuk mendiskripsikan hasil belajar IPA siswa kelas IV MI Miftahul Ulum Banjarkejen Pandaan setelah diterapkan model inkuiri terbimbing. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan secara bersiklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan pelaksanaan observasi dan refleksi.Subyek penelitian berjumlah 23 siswa terdiri dari 15 laki-laki dan 8 perempuan.Data hasil penelitian dikumpulkan melalui observasi dokumen dan hasil tes. Hasil penelitian terhadap penerapan model inkuiri terbimbing oleh guru meningkat pada siklus I pertemuan I 83 33% pada pertemuan II meningkat menjadi 87 50%. Pada siklus II pertemuan I dari 87 50%. Pada pertemuan II menjadi 95 83% . Sedangkan aktivitas belajar siswa juga meningkat pada siklus I terdapat 29 56% siswa pada kriteria sangat baik 40 86% kriteria relatif baik 24 34% siswa pada taraf cukup. 5 21% taraf kurang tepat. Pertemuan II terdapat 33 91% siswa kriteria sangat baik 43 47% siswa menunjukan kriteria pada relatif baik. Dan terdapat 21 73% siswa menunjukan kriteria pada taraf cukup. 0 86% taraf kurang tepat. Pada siklus II penerapan model inkuiri terbimbing pada proses belajar IPA materi abrasi dan cara pencegahannya pertemuan I yaitu terdapat 41 73% siswa yang memenuhi kriteria sangat baik. Berikutnya terdapat 43 47% siswa yang menunjukan kriteria pada taraf relatif baik. Sedangkan terdapat 14 78% siswa yang menunjukan kriteria pada taraf cukup. Pada pertemuan II meningkat yaitu terdapat 52 17% siswa yang memenuhi kriteria sangat baik. Berikutnya terdapat 39 13% siswa yang menunjukan kriteria pada taraf relatif baik. Sedangkan terdapat 8 69% siswa yang menunjukan kriteria pada taraf cukup. dalam hal hasil belajar penerapan model inkuiri terbimbing menunjukkan bahwa hasil belajar IPA meningkat dari tahap observasi awal 62 3 pada siklus I menjadi 64 1 dan padas iklus II menjadi 72 6. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan guru selalu menerapkan model pembelajaran yang sesuai dengan materi dan karakter siswa khususnya menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada mata pelajaran IPA sehingga siswa mengetahui dan mengalami secara langsung dan materi yang diperoleh dapat diingat lebih lama
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 19 Dec 2012 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2012 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/104566 |
Actions (login required)
 |
View Item |