Luftika, Angga Arinta (2012) Model pembelajaran kooperatif jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Pasina I Lekok Pasuruan / Angga Arinta Luftika. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata kunci Pembelajaran jigsaw hasil belajar keragaman kenampakan alam dan buatan Penelitian ini di latar belakangi oleh kenyataan bahwa nilai ulangan harian dan semester kurang dari standar ketuntasan individu maupun klasikal pembelajaran cenderung berpusat kepada guru dan metode pembelajaran masih bersifat informatif. Sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa perlu adanya penerapan pendekatan pembelajaran yang inovatif. Salah satunya adalah Jigsaw. Karena Jigsaw merupakan pembelajaran yang dapat meningkatkan rasa tanggung jawab siswa terhadap pembelajarannya sendiri dan teman yang lain. Siswa tidak hanya mempelajari materi yang diberikan tetapi mereka juga harus siap memberikan dan mengajarkan materi tersebut pada anggota kelompoknya yang lain. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Jigsaw dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS materi keragaman penampakan alam dan buatan kelas IV SDN Pasinan I Lekok Pasuruan (2) Mendeskripsikan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPS materi keragaman penampakan alam dan buatan kelas IV SDN Pasinan I Lekok Pasuruan (3) Mendeskripsikan hasil belajar siswa Kelas IV SDN Pasinan I Lekok Pasuruan dalam pembelajaran IPS materi keragaman penampakan alam dan buatan melalui model pembelajaran Jigsaw. Rancangan penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian dilakukan melalui dua siklus. Masing-masing siklus meliputi tahap perencanaan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Pasinan I dengan jumlah siswa 20 yang terdiri dari 12 laki-laki dan 8 perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi wawancara tes dan dokumentasi. Hasil penelitian dari siklus I dan siklus II menunjukkan bahwa pembelajaran dengan jigsaw mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa. Pada siklus I aktivitas belajar siswa rata-rata 74 80 dan pada siklus II memiliki rata-rata 82 05. Pada siklus I hasil belajar siswa memiliki nilai rata-rata sebesar 68 15 dengan ketuntasan belajar 60% dan siklus II memiliki nilai rata-rata sebesar 72 15 dengan ketuntasan belajar 80%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Jigsaw dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Pasinan I Lekok Pasuruan. Oleh karena itu disarankan hendaknya guru lebih banyak memberikan motivasi dan perhatian kepada siswa melalui metode yang bervariasi dan inovatif. Salah satunya model Jigsaw.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 06 Jun 2012 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2012 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/104307 |
Actions (login required)
 |
View Item |