Nurjanah, Siti (2010) Peningkatan hasil belajar keliling dan luas bangun datar melalui pendekatan penemuan terbimbing siswa kelas IV SDn Tumpang 02 Talun Kabupaten Blitar / Siti Nurjanah. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Nurjanah Siti. 2010. Peningkatan Hasil Belajar Keliling dan Luas Bangun Datar Melalui Pendekatan Penemuan Terbimbing Siswa Kelas IV SDN Tumpang 02 Talun kabupaten Blitar. Skripsi. Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Pra Sekolah FIP Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. M. Zaenudin M.Pd. (2) Dra. Lilik Bintartik M.Pd. Kata Kunci Bangun Datar Pendekatan PenemuanTerbimbing Hasil Belajar Hasil musyawarah dengan guru bidang studi kelas IV SDN Tumpang 02 dan observasi pendahuluan sebelum melakukan penelitian ini memberikan informasi bahwa kurang semangatnya siswa dalam pembelajaran matematika dikarenakan kurang tertariknya siswa dengan guru serta cara mengajar guru yang selalu mononton yang hanya menyuruh siswa untuk memperhatikan pelajaran tanpa diberi kesempatan bertanya tetapi langsung mengerjakan soal. Ketika pelajaran guru tidak begitu memperhatikan kesulitan siswa dalam belajar meskipun sebenarnya siswa belum paham dengan materi yang disampaikan. Akan tetapi siswa takut untuk bertanya karena hardikan guru akan diterima jika siswa banyak bertanya. Dalam pembelajaran metode yang digunakan guru dirasa siswa kurang menarik dan membosankan. Guru hanya menerangkan materi berdasarkan buku secara cepat dan singkat. Proses pemahaman materi tidak penting yang utama siswa dapat memperoleh nilai hasil akhir dengan cepat dan tepat. Sesuatu yang membuat siswa bosan dalam pembelajaran yaitu tidak adanya media yang dapat menarik minat siswa untuk memahami materi yang diajarkan. Selain itu diketahui juga ternyata siswa kelas IV ini masih belum memiliki pemahaman konsep bangun datar yang benar terutama konsep keliling dan luas bangun jajar genjang dan segitiga. Dimana siswa masih bingung dan belum benar dalam mengidentifikasi bangun menentukan rumus serta menghitung keliling dan luasnya. Berdasarkan hal-hal di atas mengakibatkan siswa merasa bosan dan merasa sukar dalam memahami materi yang berimbas pada hasil belajar yang kurang memuaskan Dalam pembelajaran matematika diharapakan siswa memiliki konsep matematika yang benar dapat menjelaskan keterkaitan konsep dan mengaplikasikan konsep secara tepat dalam pemecahan masalah demi meningkatkan hasil belajar yang lebih baik sesuai dengan yang diharapkan. Oleh karena itu diperlukan adanya perubahan pembelajaran dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Keliling dan Luas Bangun Datar melalui Pendekatan Penemuan Terbimbing. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penemuan terbimbing dengan menggunakan media papan panel. Dengan pendekatan ini siswa akan dapat memahami konsep melalui penyelidikan secara bebas melakukan terkaan intuisi dan mencoba-coba (trial and error) serta menarik kesimpulan. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) bagaimana pelaksanaan pendekatan penemuan terbimbing dengan menggunakan media papan panel untuk meningkatkan hasil belajar siswa tentang konsep keliling dan luas bangun datar (2) apakah hasil belajar siswa dapat meningkat melalui pendekatan pendekatan penemuan terbimbing dengan menggunakan media papan panel. Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) untuk mendiskripsikan pelaksanaan pendekatan penemuan terbimbing dengan menggunakan media papan panel dalam upaya meningkatakan hasil belajar siswa tentang konsep keliling dan luas bangun datar (2) untuk mengetahui dan mendiskripsikan peningkatan hasil belajar siswa melalui pendekatan penemuan terbimbing dengan menggunakan media papan panel. Tehnik pengumpulan data menggunakan observasi tes dan dokumentasi. Sasaran penelitian adalah siswa kelas IV SDN Tumpang 02 Talun Kabupaten Blitar dengan jumlah siswa 24 anak. Dua macam data temuan dalam penelitian ini adalah (1) data keterlaksana- an pendekatan penemuan terbimbing dengan menggunakan media papan panel (2) data peningkatan hasil belajar siswa melalui pendekatan penemuan terbimbing. Keterlaksanaan pembelajaran penemuan terbimbing melalui media papan panel dari siklus I ke siklus berikutnya semakin meningkat. Peningkatan keterlaksanaan pendekatan penemuan terbimbing meningkat dari skor 44 dengan persentase 73 3% pada siklus I skor 53 dengan persentase 88 3% pada siklus II menjadi skor 60 dengan persentase 100% pada siklus III. Peningkatan keterlaksanaan tersebut termasuk dalam kategori cukup menjadi baik dan sangat baik. Hasil belajar siswa sudah mengalami peningkatan baik secara individu maupun secara klasikal. Rata-rata nilai hasil belajar yang menunjukkan ketuntasan individu sebesar 74 2 pada siklus I 76 2 pada siklus II dan 82 5 pada siklus III. Sedangkan untuk ketuntasan hasil belajar secara klasikal pada siklus I mencapai 62 5% pada siklus II mencapai 66 6% dan pada siklus III meningkat menjadi 79 1%. Dalam pembelajaran guru dapat menerapkan pendekatan penemuan terbimbing di kelas lain atau pada mata pelajaran yang lain untuk meningkatkan pemahaman materi serta hasil belajar. Sedangkan untuk siswa jangan belajar hanya mengahafal saja akan tetapi harus benar-benar mampu memahami materi atau memiliki konsep belajar yang benar sehingga apabila dihadapi suatu masalah atau soal dapat menyelesaikanya dengan baik dan benar.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 04 Jun 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/103190 |
Actions (login required)
 |
View Item |