Nisak, Khoirun (2010) Meningktkan pemahaman konsep bangun datar melalui pembelajaran yang berorientasi teori Van Hiele pada siswa kelas V MI Hidayatul Mubtadi'in Kecamatan Purwodadi Kabupaten Pasuruan / Khoirun Nisak. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Nisak K. 2009. Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Datar Melalui Pembelajaran Yang Berorientasi Teori Van Hiele Pada Siswa Kelas V MI Hidayatul Mubtadi in. Fakultas Ilmu Pendidikan. Jurusan KSDP. Program S1 PGSD. Pembimbing (1) Bambang Soerjono M.Ed (2) Drs. Goenawan Robyanto M.Pd. Kata kunci Konsep Bangun Datar Pembelajaran Geometri Berorientasi Teori Van Hiele. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep bangun datar dengan menggunakan pembelajaran geometri berorientasi teori van Hiele. Dalam penelitian ini dapat dirumuskan masalah sebagai berikut.(1) Bagaimanakah Penerapan Pembelajaran Geometri Yang Berorientasi Teori van Hiele dalam meningkatkan pemahaman konsep bangun datar siswa kelas V MI Hidayatul Mubtadi in Cowek Purwodadi Pasuruan (2) Apakah dengan Penerapan Pembelajaran Geometri Yang Berorientasi Teori van Hiele dapat meningkatkan pemahaman konsep bangun datar pada siswa kelas V MI Hidayatul Mubtadi in Cowek Purwodadi Pasuruan Subyek yang dikenai tindakan adalah seluruh siswa kelas V MI Hidayatul Mubtadi in Cowek Purwodadi Pasuruan sebanyak 21 siswa. Penelitian ini diawali dengan pemberian tes awal yang bertujuan untuk memperoleh gambaran awal kemampuan siswa dalam memahami konsep bangun datar (khususnya persegi panjang persegi jajar genjang belah ketupat dan trapesium). Hasil yang diperoleh melalui pemberian tes awal kepada siswa telah menunjukkan bahwa kemampuan memahami konsep bangun datar masih rendah yaitu 52 4% siswa termasuk dalam klasifikasi baik 19 1% siswa termasuk klasifikasi cukup baik sedangkan yang termasuk klasifikasi kurang baik ada 28 6%. Rendahnya nilai tersebut kemungkinan diakibatkan pembelajaran yang kurang bermakna bagi siswa yakni dalam pembelajaran guru sering mengdrill informasi tanpa melibatkan siswa aktif menemukan. Perbaikan yang dilakukan melalui penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus. Setiap tindakan meliputi tahap perencanaan pelaksanaan tindakan observasi dan refleksi. Adapun instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah lembar observasi dan pedoman wawancara. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan didapat (1) hasil observasi aktivitas guru siklus I dengan prosentase 66% siklus II dengan prosentase 84 1% dan siklus III dengan prosentase 95 5% sehingga terjadi peningkatan aktivitas guru dari siklus I ke siklus III sebesar 29 5% (2) hasil observasi aktivitas siswa siklus I dengan prosentase 77 1% siklus II dengan prosentase 86 7% dan siklus III dengan prosentase sebesar 93 1% sehingga terjadi peningkatan aktivitas siswa pada siklus I dengan siklus III sebesar 16% (3) kemampuan mendefinisikan konsep bangun datar meningkat sebanyak 15 siswa mempunyai kriteria baik sekali karena itu dapat disimpulkan bahwa dengan pembelajaran geometri berorientasi teori van Hiele dalam pembelajaran bangun datar pada siswa kelas V MI Hidayatul Mubtadi in Cowek Purwodadi Pasuruan mengalami peningkatan.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 09 Mar 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/103039 |
Actions (login required)
 |
View Item |