Ilmiyah, Lina Hidayatul (2009) Penerapan pembelajaran kontekstual (contextual teaching and learning) untuk meningkatkan penguasaan konsep pembagian siswa kelas II SDN Puspo V Kabupaten Pasuruan / Lina Hidayatul Ilmiyah. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Pembelajaran yang konvensional dengan metode ceramah yang mendominasi pembelajaran saat ini sudah mulai beralih pada pembelajaran yang inovatif berpusat pada siswa. Salah satunya adalah penerapan pembelajaran kontekstual yaitu konsep belajar di mana guru menghadirkan dunia nyata ke dalam kelas dan mendorong siswa membuat hubungan dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya untuk menghidupkan kelas secara maksimal agar siswa memperoleh pengalaman belajar dengan menemukan serta membangun suatu konsep dengan mengalami sendiri. Tujuan penelitian adalah untuk (1)mendeskripsikan jika CTL diterapkan dalam penguasaan konsep Pembagian siswa kelas II SDN Puspo V (2)mendeskripsikan penguasaan konsep pembagian siswa kelas II SDN Puspo V sebelum digunakan CTL (3)mendeskripsikan penguasaan konsep pembagian siswa kelas II SDN Puspo V setelah digunakan CTL (4)mendeskripsikan peningkatan penguasaan konsep pembagian siswa kelas II SDN Puspo V setelah diterapkannya CTL. Desain penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri atas empat tahap yaitu (1)perencanaan (2)tindakan (3)observasi dan (4)refleksi. Hasil penelitian pada siklus I berdasarkan nilai yang diperoleh siswa dengan ketuntasan individu 60% dari 18 siswa dikategorikan tuntas. Sedangkan untuk ketuntasan kelas 70% sudah tercapai dengan nilai rata-rata kelas 83 5 nilai tertinggi 94 dan nilai terendah 71 siklus I sudah tuntas. Siklus II sebagai siklus konfirmasi tujuannya untuk memantapkan apakah ketuntasan siklus I hanya kebetulan saja atau ada faktor yang lain dari 18 siswa dengan ketuntasan individu 70% 16 siswa dikategorikan tuntas dan 2 siswa dikategorikan tidak tuntas ketuntasan kelas 80% sudah tercapai dengan nilai rata-rata kelas 81 8 nilai tertinggi 91 dan nilai terendah 63 siklus II dikategorikan tuntas. Kesimpulan (1)pembelajaran konvensional dengan metode ceramah dalam pembelajaran tentang penguasaan konsep pembagian belum memperoleh hasil yang maksimal dari 18 siswa dan ketuntasan individu 60% 6 siswa dikategorikan tuntas 12 siswa dikategorikan belum tuntas sedangkan untuk ketuntasan kelas 70% dengan nilai rata-rata 58 1 nilai tertinggi 81 dan nilai terendah 41 (2)penerapan pembelajaran kontekstual menjadikan siswa aktif dan siswa memperoleh pengalaman belajar dengan mengalami sendiri (3)penerapan pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan penguasaan konsep pembagian siswa kelas II SDN Puspo V. Dengan demikian penerapan pembelajaran kontekstual bisa diterapkan oleh guru dalam pembelajaran matematika pada materi pembagian.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 02 Oct 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/102676 |
Actions (login required)
 |
View Item |