Astutik, Pipit Pudji (2009) Penugasan membaca di perpustakaan untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan siswa kelas VI SDN Ngrombot I Kecamatan Patianrowo Kabupaten Nganjuk / Pipit Pudji Astutik. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Pudji Astutik Pipit. 2009. Penugasan Membaca di Perpustakaan untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Karangan Siswa Kelas VI SDN Ngrombot I Kecamatan Patianrowo Kabupaten Nganjuk. Skripsi Program Studi PGSD Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah (KSDP) Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Sutarno M.Pd (II) Drs. Ahmad Samawi M.Hum. Kata kunci pembelajaran menulis karangan penugasan membaca perpustakaan Sesuai dengan kurikulum 2004 salah satu standar kompetensi yang ingin dicapai pada pembelajaran bahasa adalah kemampuan menulis yang meliputi menulis karangan cerita surat berita dan laporan secara efektif dan efisien. Pembelajaran menulis dapat diajarkan pada jenjang sekolah dasar karena kemampuan siswa dalam mengembangkan ide tulisan dapat dilatih sejak usia dini. Walau umumnya siswa sekolah dasar kelas VI dapat dikatakan telah memiliki kemampuan berbahasa Indonesia namun kenyataannya kemampuan siswa belum dapat dikatakan tuntas dan memuaskan. Oleh karena itu permasalahan tentang bagaimana cara meningkatkan kemampuan menulis karangan siswa menjadi menarik untuk dikaji dan diteliti. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses dan hasil peningkatan kemampuan siswa kelas VI SDN. Kemampuan siswa dalam menulis karangan mencakup bagaimana meningkatkan kemampuan siswa dalam menentukan tema karangan yang menarik dari bahan bacaan yang telah dibaca di perpustakaan bagaimana meningkatkan kemampuan siswa dalam menetapkan judul yang selaras dengan isi karangan dan bagaimana meningkatkan kemampuan siswa dalam mengembangkan gagasan menjadi karangan yang utuh. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang meliputi beberapa tahap yaitu (1) perencanaan (2) pelaksanaan (3) pengamatan (4) refleksi. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Ngrombot I Kecamatan Patianrowo Kabupaten Nganjuk. Sumber data penelitian ini adalah kata-kata tindakan siswa dan guru proses pembelajaran menulis karangan serta hasil pembelajaran. Data dalam penelitian ini diklasifikasikan menjadi tiga yaitu data pretes data proses dan data hasil penelitian. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI SDN Ngrombot I yang berjumlah 12 siswa terdiri dari 7 siswa putri dan 5 siswa putra. Instrumen pengumpul data utama adalah peneliti dibantu guru sebagai mitra peneliti sedangkan instrumen penunjang berupa format catatan lapangan pedoman pengamatan dan pedoman wawancara. Proses tindakan dilakukan dengan 2 (dua) kali siklus tindakan. Pada proses tindakan siklus I kemampuan siswa pada setiap tahap masih belum optimal. Sebagian besar siswa merasa kesulitan dalam memilih pengalaman menentukan judul yang selaras dengan isi karangan dan belum adanya unsur imajinasi dalam karangan. Kegiatan proses pembelajaran juga kurang optimal masih banyak siswa yang ramai dan bergurau dengan teman sebangku. Dari hasil evaluasi proses tindakan pada siklus I direncanakan tindakan siklus II. Pada tindakan siklus II kegiatan proses pembelajaran cukup optimal serta siswa lebih tertib dan tenang dalam mengikuti proses pembelajaran. Hasil tindakan menunjukkan bahwa penggunaan strategi penugasan membaca di perpustakaan dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan hingga melampaui batas minimum 75%. Hal tersebut membuktikan bahwa setelah diberi tindakan kemampuan siswa dalam menulis karangan lebih meningkat. Dengan kata lain pada tindakan I dan II kemampuan siswa dalam menulis karangan dengan menggunakan strategi penugasan membaca di perpustakaan menujukkan peningkatan. Pada tahap memilih dan menentukan tema siswa sudah bisa meningkat hingga mencapai 83 3% dan pada tahap menentukan judul yang selaras dengan isi karangan siswa sudah bisa meningkat hingga mencapai 91 67%. Pada tahap pengembangan gagasan kemampuan siswa meningkat mencapai 83 3%. Pada aspek ini peneliti lebih sering melakukan bimbingan secara individu terhadap setiap siswa. Berdasarkan analisis hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan strategi penugasan membaca di perpustakaan dalam dua tahap siklus tindakan dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan berdasarkan cerita yang pernah dibaca di perpustakaan sesuai dengan target terutama menggali dan memilih tema cerita menentukan judul yang selaras dengan isi karangan dan mengembangkan gagasan menjadi karangan yang utuh. Berdasarkan kesimpulan penelitian dapat disarankan hal-hal sebagai berikut. Pertama bagi guru disarankan agar (a) menerapkan strategi penugasan membaca di perpustakaan dalam pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia karena pada hasil yang ditunjukkan setelah digunakan strategi penugasan membaca di perpustakaan berdasarkan cerita yang pernah dibaca (b) memberi motivasi kepada siswa mengenai pentingnya menulis karangan dalam kehidupan sehari-hari dan meningkatkan minat menulis siswa agar lebih baik lagi dan (c) memberikan contoh secara langsung kepada siswa yang mengalami kesulitan sehingga siswa dapat lebih mudah menyerap isi dari yang diterangkan guru. Kedua bagi Penyusun Kurikulum Bahasa Indonesia disarankan agar dapat mengembangkan lebih lanjut strategi penugasan di perpustakaan dengan lebih sistematis dan sistemik sehingga dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran menulis sehingga siswa lebih termotivasi tidak merasa bosan dan menambah ide-ide dalam mengikuti membuat tulisan. Ketiga bagi peneliti lain disarankan agar (a) meneliti tentang peningkatan kemampuan menulis karangan dengan strategi lain agar kemampuan menulis siswa lebih meningkat (b) meneliti tentang peningkatan kemampuan menulis karangan dengan subjek dan tempat penelitian lain dan (c) menggunakan strategi lain pada keterampilan berbahasa yang lain seperti membaca berbicara dan mendengarkan.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 08 Apr 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/102557 |
Actions (login required)
 |
View Item |