Nikmah, Ashlihatun (2009) Meningkatkan kemampuan menulis dengan model pembelajaran cooperative integrated reading compotition (CIRC pada siswa kelas 3 SDN Banaran 1 Kota Kediri / Ashlihatun Nikmah. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Nikmah Ashlihatun. 2008. Meningkatkan Kemampuan Menulis dengan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) pada Siswa Kelas 3 SDN Banaran 1 Kediri. Skripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Dr. H. Alif Mudiono M. Pd Dra. Sri Nuryati M. Pd Kata kunci menulis pembelajaran model kooperatif. Masalah yang dihadapi oleh guru adalah tingkat keterampilan menulis karangan siswa kelas 3 di SDN Banaran 1 masih sangat rendah. Pada umumnya siswa tidak dapat membuat kalimat yang baik dan sesuai dengan soal yang dimaksud sehingga kalimat yang dibuat oleh siswa tidak sesuai dan melenceng dengan apa yang diinginkan oleh soal. Misalnya ada gambar mengenai kerusakan lingkungan seharusnya siswa menuliskan tentang keadaan yang ada pada gambar akan tetapi kalimat yang dituliskan oleh siswa masih belum sesuai dengan gambar dan tidak sesuai dengan pola kalimat yang baik dan benar. Masalah yang diteliti antara lain Bagaimanakah upaya meningkatkan kemampuan menulis melalui model pembelajaran Cooperative Integrated Read-ing and Composition (CIRC) di kelas 3 SDN Banaran 1 Kota Kediri Apakah dengan model CIRC dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mengidentifi-kasi topi dan mengorganisasikannya dalam kelompok kerja Apakah dengan model CIRC dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam membuat rencana kerja kelompok dengan baik Apakah dengan model CIRC dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam melaksanakan pembelajaran Apakah dengan model CIRC dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam mempersiapkan laporan akhir Tujuan dari penelitian yang dilakukan adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa kelas 3 SDN Banaran 1 Kota Kediri mendeskripsikan peningkatan kemampuan siswa dalam mengidentifikasi topik dan mengorganisasikannya dalam kelompok kerja melalui model pembelajaran CIRC mendeskripsikan peningkatan kemampuan siswa membuat rencana kerja kelompok dengan baik melalui model pembelajaran CIRC mendeskripsikan peningkatan kemampuan siswa dalam melaksanakan pembelajaran melalui model pembelajaran CIRC dan untuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan siswa dalam mempersiapkan laporan akhir melalui model pembelajaran CIRC. Penelitian dilakasanakan di SDN Banaran 1 Kota Kediri dengan mengambil sampel siswa kelas 3.Penelitian yang dilakukan adalah penelitian kualitatif. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan maksud agar mendapatkan data yang valid maka peneliti melakukan hal-hal sebagai berikut membuat alat penelitian untuk mengevaluasi hasil belajar siswa kelas 3 SDN Banaran 1 Kota Kediri melaksanakan evaluasi sebanyak dua kali untuk aspek menulis mengumpulkan hasil pekerjaan dari siswa untuk memperoleh data kualitatif dan daya serap siswa. Data yang diperoleh setelah penelitian dilaksanakan antara lain siswa melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran CIRC melalui beberapa tahap yaitu mengidentifikasi topik dan mengorganisasikannya dalam kelompok membuat rencana kerja kelompok melaksanakan pembelajaran dan yang terakhir mempersiapkan laporan akhir. Tahap-tahap pembelajaran tersebut dilaksanakan pada kegiatan pra tindakan siklus I dan siklus II. Pada kegiatan pra tindakan ketuntasan siswa hanya 53 25% masih jauh dari ketuntasan yang dikehendaki yaitu 85%. Kemudian pada siklus I sudah mengalami peningkatan yaitu mencapai 83 33% namun juga masih belum mencapai ketuntasan yang dikehendaki. Ketuntasan 90 63% sudah tercapai pada kegiatan siklus II. Pada siklus II ketuntasan yang dikehendaki sudah tercapai dan siswa sudah memiliki keterampilan menulis sesuai dengan tahap pembelajaran pada model pembealajaran CIRC yang telah dilaksanakan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran CIRC siswa yang awalnya tidak terampil menulis karangan sesuai dengan ejaan yang baik dan benar menjadi terampil dalam menulis karangan sesuai dengan ejaan yang baik dan benar. Karanga yang ditulis siswa sudah runtut sesuai dengan alur cerita yang diinginkan oleh soal. Dengan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) siklus I dan II memiliki dampak positif pada ketuntasan belajar siswa. Ketuntasan belajar tersebut menunjukkan tingkat/persentase pemahaman siswa terhadap isi bacaan. Berdasarkan hasil penelitian tindakan yang dilakukan selama 2 siklus maka dapat diketahui perbandingan nilai hasil karangan siswa yang menunjukkan ketuntasan belajar siswa secara klasikal Berdasarkan hasil penelitian disarankan agar dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan guru hendaknya menyajikan kegiatan pembelajaran yang kooperatif dan menyenangkan sehingga tidak membosankan bagi siswa. Guru hendaknya menentukan tujuan pembelajaran menulis yang diinginkan secara jelas agar kompetensi dasar minimal yang ditargetkan pada kurikulum dapat tercapai dan dapat mengembangkan potensi-potensi keterampilan berbahasa yang lain.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 13 Feb 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/102512 |
Actions (login required)
 |
View Item |