Umadah, Rifka Zuyun (2009) Penerapan model pembelajaran pakem dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Tembalang Kecamatan Wlingi Kabupaten Blitar / Rifka Zuyun Umadah. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Zuyun Umadah Rifka.2008. Penerapan Model Pembelajaran Pakem dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Tembalang Kecamatan Wlingi Kabupaten Blitar. Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah Program Studi Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. H. Ahmad Samawi M.Hum (II) Drs. H. Hadi Mustofa M.Pd Kata Kunci pembelajaran pakem hasil belajar Ilmu pengetahuan sosial (IPS) adalah sebuah ilmu yang memegang peranan penting dalam kemajuan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi namun demukian kemajuan ilmu dan teknologi itu sendiri hanya dapat dilakukan oleh sumber daya manusia yang berkualitas dan memiliki budi pekerti yang luhur. Apabila dikaitkan dengan konteks pendidikan dasar sembilan tahun maka funbgsi dan tujuan pendidikan IPS di Sekolah Dasar harus mendukung pula pemilikan kompetensi tamatan sekolah dasar yaitu pengetahuan nilai sikap dan kemampuan melaksanakan tugas atau mempunyai kemampuan untuk mendekatkan dirinya dengan lingkungan alam lingkungan social lingkungan budaya dan kebutuhan daerah. Sementara itu kondisi pendidikan IPS di Negara kita dewasa ini lebih diwarnai oleh pendekatan yang menitikberatkan pada model belajar konvensional seperti ceramah sehingga kurang mampu menrangsang siswa untuk terlibat aktif dalam proses belajar mengajar. Suasana belajar yang seperti ini semakin menjauhkan peran pendidikan IPS dalam upaya mempersiapkan warga Negara yang baik dan memasayarakat. Berdasarkan hasil observasi sementara pembelajaran IPS di SDN Tembalang menunjukkan indikasi bahwa pola pembelajarannya masih bersifat Teacher centered. Hal ini dibuktikan dengan kegiatan pembelajaran yang lebih berpusat pada guru untuk memberikan penjelasan siswa dalam KBM mendengarkan dan mencatat penjelasan guru. Kesan verbalisme dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar (KBM) masih terlalu kuat. Dengan kecenderungan pembelajaran yang demikian akan mengakibatkan lemahnya pengembangan potensi diri siswa dalam pembelajaran sehingga hasil belajar yang dicapai tidak optimal. Untuk mengatasi permasalahan di atas banyak pendekatan dan strategi pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran. Akan tetapi guru harus dapat memilih secara tepat metode mana yang paling efektif dalam menyampaikan materi. Salah satu alternatif pendekatan yang dapat dikembangkan untuk memenuhi tuntutan tersebut adalah Pendekatan Pakem. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Pembelajaran Pakem dalam pelajaran IPS pada siswa kelas IV SDN Tembalang Kecamatan Wlingi Kabupaten Blitar mendeskripsikan pembelajaran Pakem dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN Tembalang Kecamatan Wlingi Kabupaten Blitar dalam menyelesaikan soal-soal IPS setelah diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Pakem Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan (action research). Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN tembalang Kecamatan Wlingi Kabupaten Blitar. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan cara (1) pemberian angket/kuisioner (2) observasi (3) Dokumentasi (4) Wawancara (5) Tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif yaitu yaitu meliputi proses makna tindakan dan pemaknaan. Kegiatan analisis meliputi reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan / verifikasi. Berdasarkan hasil analisis terhadap data yang diperoleh dan pembahasan dari hasil refleksi serta temuan-temuan yang ada diperoleh suatu kesimpulan yang digunakan sebagai acuan pelaksanaan tindakan selanjutnya. Penerapan model pembelajaran pakem membawa pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Hasil penelitian yang diperoleh adalah sebagai berikut hasil belajar siswa mengalamai peningkatan pada pra tindakan siklus I dan siklus II yaitu 36% 71% dan 93%. Peningkatan hasil belajar dari pra tindakan ke siklus I adalah 35% sedangkan peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II adalah sebesar 22%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran pakem dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi sumber daya alam. Hasil penelitian ini memiliki harapan agar guru Dalam menyampaikan materi IPS hendaknya guru menggunakan berbagai macam sumber belajar dan stretegi pembelajaran yang efektif dan inovatif untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Bagi peneliti lain diharapkan untuk meneliti metode pembelajaran lain dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran IPS di Sekolah Dasar.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 17 Jun 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/102485 |
Actions (login required)
 |
View Item |