Analisis kemampuan guru dalam menerapkan keterampilan bertanya pada pembelajaran di kelas IVA SDN Buring Kota Malang / Nur Ridlotul Ilmi

Ilmi, Nur Ridlotul (2018) Analisis kemampuan guru dalam menerapkan keterampilan bertanya pada pembelajaran di kelas IVA SDN Buring Kota Malang / Nur Ridlotul Ilmi. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.

Full text not available from this repository.

Abstract

i ABSTRAK Ilmi, Nur Ridlotul. 2018. Analisis Kemampuan Guru dalam Menerapkan Keterampilan Bertanya pada Pembelajaran di Kelas IVA SDN Buring Kota Malang. Skripsi, Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Jurusan Kependidikan Sekolah dan Prasekolah, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Drs. Syaiful Imam, S.Pd., M.Pd. , (II) Dra. Sri Sugiharti, M.Pd. Kata Kunci: Kemampuan Guru, Keterampilan Bertanya, dan Pembelajaran Kegiatan bertanya merupakan kegiatan yang mendominasi kegiatan pembelajaran. Menciptakan pembelajaran yang komunikatif dimulai dari pemberian pertanyaan Sebagai guru yang profesional dalam kegiatan pembelajaran, guru harus mampu melaksanakan keterampilan bertanya. Berdasarkan hasil observasi awal pada pembelajaran di kelas IVA, guru masih menerapkan kebiasaan-kebiasaan yang perlu dihindari, terdapat beberapa komponen keterampilan bertanya yang belum diterapkan, serta interaktif siswa yang kurang merata. Berdasarkan kenyataan yang terjadi di lapangan, peneliti tertarik meneliti lebih lanjut terhadap penerapan keterampilan bertanya guru dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan pemahanan guru terhadap keterampilan bertanya, (2) pelaksanaan keterampilan bertanya pada pembelajaran, dan (3) kendala yang dialami dalam menerapkan keterampilan bertanya oleh guru di kelas IVA. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Kegiatan analisis data dimulai dari tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) guru telah memahami 24 komponen keterampilan bertanya, guru belum memahami pertanyaan sisntesis dan evaluasi, serta guru belum memahami prinsip-prinsip keterampilan bertanya, (2) guru telah menerapkan 23 dari 26 komponen keterampilan bertanya dalam pembelajaran. (3) Kendala yang dihadapi guru dalam menerapkan keterampilan bertanya yaitu memberikan pertanyaan yang tidak dipahami oleh seluruh siswa, kesulitan memberikan pertanyaan yang menuntut siswa berpikir tingkat tinggi (pertanyaan sintesis dan evaluasi). Guru mengajukan pertanyaan yang menimbulkan jawaban serentak, mengulangi jawaban siswa, menjawab pertanyaannya sendiri, menunjuk siswa terlebih dahulu, dan mengulang-ulang pertanyaan yang sudah diberikan. Mengingat pentingnya keterampilan bertanya pada pembelajaran yang dapat menciptakan terjadinya proses belajar yang komunikatif dan meningkatkan kemampuan berpikir siswa dan memperoleh pengetahuan, disarankan guru memberikan pertanyaan tingkat sintesis dan evaluasi serta menghindari hal-hal yang harus dihindari dalam menerapkan keterampilan bertanya.

Item Type: Thesis (Diploma)
Subjects: ?? ??
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User: Users 2 not found.
Date Deposited: 18 May 2018 04:29
Last Modified: 09 Sep 2018 03:00
URI: http://repository.um.ac.id/id/eprint/6783

Actions (login required)

View Item View Item