Risdayanti B. (2018) Pengaruh strategi membaca Preview, Questions, Read, Reflect, Recite and Review (PQ4R) terhadap keterampilan membaca pemahaman dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar / Risdayanti B. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
i RINGKASAN B Risdayanti. 2018. Pengaruh Strategi Preview Questions Read Reflect Recite And Review (PQ4R) Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Tesis Program Studi Pendidikan Dasar Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Heri Suwignyo M.Pd (II) Dr. H. Sulton M.Pd. Kata kunci PQ4R keterampilan membaca pemahaman kemampuan berpikir kritis. Salah satu bagian dari keterampilan bahasa yaitu keterampilan membaca pemahaman. Pembelajaran membaca pemahaman sangat penting diterapkan di sekolah dasar karena akan menunjang proses pendidikan sampai ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Kenyataannya di sekolah siswa sekolah dasar dapat membaca namun tidak memahami isi bacaan secara mendalam mengakibatkan siswa memiliki daya ingat yang rendah. Keterampilan membaca pemahaman juga mempengaruhi kemampuan siswa memahami pelajaran lain. Kemampuan berpikir kritis akan dikuasai melalui latihan. Sebelum siswa mampu berpikir kritis maka siswa harus menguasai keterampilan membaca pemahaman. Keterampilan membaca pemahaman dan kemampuan berpikir kritis saling berhubungan. Strategi PQ4R merupakan salah satu strategi pembelajaran yang dirancang untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman yang akan mempengaruhi keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh strategi PQ4R terhadap kemampuan keterampilan membaca pemahaman dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen semu (quasi experiment). Desain penelitian Non Equivalent Control Group Design. Rancangan penelitian ini menggunakan quasi eksperimen untuk mengetahui pengaruh strategi PQ4R terhadap keterampilan membaca pemahaman dan kemampuan berpikir kritis. Keterampilan membaca pemahaman siswa diukur dengan menggunakan soal pilihan ganda dan kemampuan berpikir kritis siswa diukur dengan menggunakan tes essai. Data hasil pengukuran dianalisis dengan menggunakan t-test dengan bantuan program SPSS 16.0 for Windows. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas yaitu kelas Vb sebagai kelas eksperimen dan Va sebagai kelas kontrol. Data dari hasil pretest dan posttest pada kelas eksperimen dan kelas kontrol akan memperoleh data gain score. Data gain score diperoleh dari pengurangan hasil tes akhir dan tes awal. Nilai keterampilan membaca pemahaman kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata pretest 33 14 sedangkan nilai rata-rata posttest 85 57 dengan gain score 52 42. Nilai keterampilan membaca pemahaman kelas kontrol memiliki nilai rata-rata pretest 33 07 sedangkan nilai rata-rata posttest 48 78 dengan nilai gain score 15 71. Hasil pengujian statistik nilai signifikan 0 000 yang berarti ada pengaruh strategi PQ4R terhadap keterampilan membaca pemahaman. Nilai kemampuan berpikir kritis kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata pretest 42 53 sedangkan nilai rata-rata posttest 86 5 dengan gain score 43 96 sedangkan kelas kontrol memiliki nilai rata-rata pretest 39 82 sedangkan nilai rata-rata posttest 63 57 dengan nilai gain score 23 75. Hasil pengujian statistik nilai signifikan 0 000 yang berarti ada pengaruh strategi PQ4R terhadap keterampilan membaca pemahaman. Hasil pengujian statistik nilai signifikan 0 000 yang berarti ada pengaruh strategi PQ4R terhadap kemampuan berpikir kritis. Pengujian statistik menggunakan uji independent sample t-test untuk melihat pengaruh strategi PQ4R terhadap keterampilan membaca pemahaman dan kemampuan berpikir kritis. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa keterampilan membaca pemahaman siswa yang diajar menggunakan strategi PQ4R memiliki nilai lebih tinggi sedangkan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional memiliki nilai lebih rendah. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar menggunakan strategi PQ4R memiliki nilai lebih tinggi sedangkan siswa yang diajarkan dengan pembelajaran konvensional memiliki nilai lebih rendah. Implikasi dari penelitian ini adalah pembelajaran membaca pemahaman menggunakan strategi PQ4R dapat membantu siswa meningkatkan kemampuan berpikir kritis.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Sekolah Pascasarjana(PS) > S2 Pendidikan Dasar |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 21 Jun 2018 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2018 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/63314 |
Actions (login required)
 |
View Item |