Sahrina, Alfi (2016) Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar geografi siswa SMA / Alfi Sahrina. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Sahrina Alfi. 2015. Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa SMA. Tesis. Jurusan Pendidikan Geografi Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. H. Achmad Fatchan M. Pd. M.P dan (II) Prof. Dr. Budijanto M.Sos. Kata Kunci Model Pembelajaran Problem Based Learning Hasil Belajar Geografi Model pembelajaran Problem Based Learning bertujuan mengembangkan kemampuan pemecahanan masalah serta membangun pengetahuan siswa secara mandiri. Fokus pembelajaran terletak pada pemecahan permasalahan yang bersifat autentik. Dengan menggunakan permasalahan autentik pengetahuan yang ditemukan secara mandiri akan lebih melekat dalam ingatan. Hal ini dikarenakansemakin konkrit siswa mempelajari bahan pelajaran maka semakin banyaklah pengalaman yang mereka dapatkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar geografi siswa SMA. Rancangan penelitian ini adalah eksperimen semu (Quasi Eksperimen) yang melibatkan kelompok kontrol dan eksperimen. Desain penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Penentuan subjek penelitian berdasarkan nilai rata-rata UAS semester I yang hampir sama. Kelas XI IIS 1 sebagai kelas eksperimen yang memiliki nilai UAS sebesar 76 00 dan XI IIS 2 sebagai kelas kontrol yang memiliki nilai UAS sebesar 76 46. Instrumen penelitian berupa tes yang berbentuk esai. Data yang digunakan berupa gain score yang dianalisis dengan bantuan program SPSS 16 0 for windows. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning berpengaruh terhadap hasil belajar geografi siswa SMA. Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata gain score kelas eksperimen sebesar 21 99 lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 15 03. Hasil analisis uji-t menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0 012. Nilai tersebut lebih kecil dari 0 050 (p
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Geografi (GEO) > S2 Pendidikan Geografi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 07 Jan 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/62334 |
Actions (login required)
 |
View Item |