Yogantari, Pipit (2016) Kemampuan representasi siswa dalam interactive demonstration melalui authentic problem pada materi elastisitas / Pipit Yogantari. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Yogantari Pipit. 2016. KemampuanRepresentasiSiswadalamInteractive DemonstrationmelaluiAuthentic ProblempadaMateriElastisitas. Tesis Program Studi Pendidikan Fisika Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Dr. LiaYuliati M.Pd (2) Prof. Dr. ArifHidayat M.Si Kata Kunci interactive demonstration authentic problem representasi miskonsepsi Pemahamankonsepsiswa yang baikmerupakansalahsatuindikatorkeberhasilanbelajarfisika. Pemahamankonsepfisikabisadilihatdaricaraseseorangmenggunakanrepresentasidalammenganalisisdanmenyelesaikanpermasalahanfisika. Salah satumateri ajar fisika yang perludipahamidenganbaikadalahElastisitas. Interactive demonstrationmelaluiauthentic problemmerupakanmodelpembelajaranyang dapatmengembangkankemampuanrepresentasisiswa.Penelitianinibertujuanuntukmenemukanmiskonsepsi yang dialamisiswa mendeskripsikankemampuanrepresentasisiswadanperkembangankemampuanrepresentasisiswapadamateriElastisitas. Penelitianinimerupakanpenelitianmixed methods dengan embedded experimental designpadasiswakelas X IPAC SMAN 3 Malang tahunajaran 2015-2016. Instrumenterdiriatassilabus rencanapelaksanaanpembelajaran lembarkerjasiswa teskemampuanrepresentasi kuis lembarobservasi dankuesioner. Data dianalisissecarakuantitatifmenggunakanuji t berpasangandanN-gain. Data dianalisis pula secarakualitatifdenganreduksi data pengkodean penyajian data danpenarikankesimpulan. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwa (1) SiswamengalamimiskonsepsipadasubtopikTegangan Regangan dan Modulus Young Hukum Hooke danRangkaian Seri danParalelPegas. Miskonsepsiterjadikarenakesalahansiswamengaitkanperistiwasehari-haridengankonsep (2) Kemampuanrepresentasisiswadalammenganalisisauthentic problem yang paling menonjoladalahrepresentasimatematis. Dalamberbagaipersoalan sebagianbesarsiswalebihmemilihmenyelesaikannyadenganrepresentasimatematis. Keempatkemampuanrepresentasisiswabisadikatakantidakseimbang. Dampaknyasiswakuranglancardalammenyelesaikanpermasalahanfisikadenganberbagairepresentasi (3) Siswa mengalami perkembangan kemampuan representasi. Kemampuanrepresentasisiswasetelahmengikutipembelajaranlebihbaikdaripadasebelummengikutipembelajaran.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Fisika (FIS) > S2 Pendidikan Fisika |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 11 May 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/59813 |
Actions (login required)
 |
View Item |