Analisis organisasi materi pada buku ajar tematik kelas IV SD / Nila Tri Ardiana

Ardiana, Nila Tri (2015) Analisis organisasi materi pada buku ajar tematik kelas IV SD / Nila Tri Ardiana. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.

Full text not available from this repository.

Abstract

Ardiana, Nila Tri. 2015. Analisis Organisasi Penyajian Materi Pada Buku Ajar Tematik Kelas IV SD. Skripsi. Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Drs. Tumardi, S.Pd., M.Pd, (II) Dr. I Made Suardana, S.Pd., M.Pd. Kata kunci: organisasi penyajian materi, buku ajar tematik, analisis Sebagai salah satu jenis bahan ajar, buku ajar berperan penting dalam proses pembelajaran. Buku ajar ideal dapat mendorong sikap belajar yang baik dan keberhasilan belajar. Pengorganisasian isi yang kurang baik akan berdampak pada kualitas buku yang rendah. Kenyataan yang ditemui berkaitan dengan perancangan pembelajaran adalah kecenderungan menyusun isi buku yang lebih banyak menggunakan pendekatan disiplin (berdasarkan urutan topik atau bab dalam buku ajar) dan bukan menggunakan pendekatan metodologi pembelajaran. Berkaitan dengan hal tersebut, maka diperlukan suatu kajian atau analisis tentang isi buku. Latar belakang inilah yang mendasari penulis untuk memilih judul Analisis Organisasi Penyajian Materi Pada Buku Ajar Tematik Kelas IV SD. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mendeskripsikan beberapa hal, yang mencakup pola organisasi penyajian materi berdasarkan tipe isi bidang studi, pola organisasi penyajian materi berdasarkan strategi pengorganisasian tingkat mikro, dan perbedaan modus utama berkaitan dengan pola organisasi penyajian materi antara buku ajar tematik terbitan Erlangga dan terbitan Kemendikbud tema Indahnya Kebersamaan kelas IV SD. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik studi dokumentasi (documentary study). Untuk menjaga keabsahan data, dilakukan kegiatan triangulasi data dengan teori dan pemeriksaan sejawat melalui diskusi. Kegiatan analisis data dimulai dari melakukan analisis pada kedua buku ajar untuk mendapatkan data secara rinci, dan melakukan analisis antarbuku ajar untuk membandingkan data analisis pada kedua buku ajar yang diteliti. Penelitian ini dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap penyelesaian. Berdasarkan hasil analisis data tersebut, diperoleh simpulan hasil penelitian sebagai berikut. Simpulan umum yaitu pola organisasi penyajian materi dalam buku ajar tematik kelas IV SD memiliki proporsi tipe isi bidang studi yang ideal dan menggunakan strategi pengorganisasian isi tingkat mikro. Simpulan khusus, yaitu (1) Pola organisasi penyajian materi berdasarkan tipe isi bidang studi dalam buku ajar tematik terbitan Erlangga memiliki proporsi yang ideal, yaitu fakta:konsep:prinsip:prosedur = 52:39:12:19 atau 43%:32%:10%:15% dan sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif siswa SD. Pola organisasi penyajian materi berdasarkan strategi pengorganisasian tingkat mikro dalam buku ajar tematik terbitan Erlangga muncul secara acak dan terdapat dua komponen yang tidak muncul, namun memiliki pola urutan kemunculan yang cenderung tetap, yaitu 1-4-2-6-5-9, (2) Pola organisasi penyajian materi berdasarkan tipe isi bidang studi dalam buku ajar tematik terbitan Kemendikbud memiliki proporsi yang ideal, yaitu fakta:konsep:prinsip:prosedur = 47:17:5:14 atau 59%:21%:6%:14% dan sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif siswa SD. Pola organisasi penyajian materi berdasarkan strategi pengorganisasian tingkat mikro dalam buku ajar tematik terbitan Kemendikbud muncul secara acak dan terdapat dua komponen yang tidak muncul, serta tidak memiliki pola urutan kemunculan, (3) Perbedaan modus utama antara buku ajar tematik Erlangga dan Kemendikbud berkaitan dengan pola organisasi penyajian materi berdasarkan tipe isi bidang studi, tidak memiliki perbedaan dalam hal proporsi tipe isi bidang studi, dan (4) Perbedaan modus utama antara buku ajar tematik Erlangga dan Kemendikbud berkaitan dengan pola organisasi penyajian materi berdasarkan kelengkapan dan keterurutan strategi pengorganisasian tingkat mikro, memiliki perbedaan dalam hal jumlah dan urutan kemunculan komponen strategi mikro. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan informasi kepada penyusun buku tematik SD, guru, dan peneliti lanjutan agar dapat meningkatkan kualitas dan pemanfaatan buku ajar tematik kelas IV SD dalam hal pengorganisasian penyajian materi.

Item Type: Thesis (Diploma)
Subjects: ?? ??
Divisions: Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Depositing User: Users 2 not found.
Date Deposited: 13 May 2015 04:29
Last Modified: 09 Sep 2015 03:00
URI: http://repository.um.ac.id/id/eprint/5932

Actions (login required)

View Item View Item