Nasihah, Mutiatun (2017) Language learning strategies, motivation, and writing achievement of Indonesia ELFl students / Mutiatun Nasihah. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRACT Nasihah Mutiatun. 2017. Language Learning Strategies Motivation and Writing Achievement of Indonesian EFL Students. Thesis. Graduate Program in English Language Teaching State University of Malang. Advisors (1) Prof. Drs. Bambang Yudi Cahyono M.Pd MA Ph.D. (2) Dr. Suharmanto M.Pd Keywords language learning strategies motivation writing achievement In learning English as a foreign language language learners attempt to gain certain goals one of the most important goals is learning to write since academic writing ability is particularly recognized as one of the most crucial aspects of language ability for successful academic achievement. However learning how to write is regarded as the most difficult output ability for the students to master. It is a productive skill that the students face multiple challenges in completing the task. Thus in the process of writing the students are able to make use Language Learning Strategies (LLSs) so that they can get better result in completing their writing tasks. By employing the LLSs the students are able to overcome their problems related to language learning tasks and to go through their difficulties in their learning. Moreover the choice of LLSs is influenced by many factors. One of factors which is regarded as the most important factor in determining success in language learning is motivation. It is also apparent that an increasing number of foreign language researchers indicated that both LLSs and motivation play important roles in successful language learning. Therefore this study is directed to examine how LLSs motivation or LLSs combined with motivation are are correlated with writing achievement of Indonesian EFL students. This study aims at investigating the correlation between LLSs and writing achievement the correlation between motivation and writing achievement and the correlation between LLSs combined with motivation and writing achievement. This quantitative study involved one-hundred EFL students of eleventh grade of MAN 3 Malang. The students were selected randomly from the representative of each class programs to be the participants of this study. The data were collected by using the Strategy Inventory for Language Learning (SILL) questionnaire motivation questionnaire and writing test. In analyzing the data Spearman correlations as well as multiple regression analysis were employed to find the correlation of the variables. The results of research revealed that the null hypotheses for the three correlational analyses were rejected. In other words it is apparent that there is a significant correlation between LLSs and writing achievement there is a significant correlation between motivation and writing achievement and there is a significant correlation between LLSs combined with motivation and writing achievement. For further implications of this study theoretically this study supports the important roles of LLSs and motivation either separately or combined in predicting writing achievement. Pedagogically when teaching writing EFL teachers are recommended to introduce the potential of LLSs to EFL students arouse the students motivation to write or to apply both of them simultaneously to boost EFL students writing achievement. ABSTRAK Nasihah Mutiatun. 2017. Language Learning Strategies Motivation and Writing Achievement of Indonesian EFL Students. Tesis Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (1) Prof. Drs. Bambang Yudi Cahyono M.Pd MA Ph.D. (2) Dr. Suharmanto M.Pd Kata Kunci strategi belajar bahasa motivasi dan kemahiran menulis Dalam pembelajaran bahasa Inggris sebagai bahasa asing siswa selalu berusaha untuk mencapai suatu tujuan belajar. Salah satu tujuan penting dalam pembelajaran bahasa adalah kemahiran menulis. Menulis adalah salah satu aspek penting dalam kemampuan berbahasa untuk mendukung kesuksesan akademik. Bagaimanapun menulis dipertimbangkan sebagai kemampuan yang paling sulit untuk dikuasai siswa. Menulis merupakan kemampuan secara produksi bahasa yang mana siswa sering mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas menulis. Oleh karena itu dalam proses menulis siswa dapat menggunakan beberapa strategi belajar bahasa sehingga mereka dapat mencapai target yang diinginkan. Dengan menggunakan strategi belajar bahasa siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang dihadapi dalam belajar bahasa khususnya menulis. Selain itu pemilihan penggunaan strategi belajar bahasa juga dipengaruhi oleh beberapa faktor. Salah satu faktor yang menentukan kesuksesan kemampuan bahasa adalah motivasi. Beberapa peneliti terdahulu juga telah banyak menemukan hasil penelitian strategi belajar bahasa dan motivasi yang mana dua hal tersebut berperan penting dalam kesuksesan belajar bahasa. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk meneliti tentang bagaimana strategi belajar bahasa motivasi dan gabungan antara strategi belajar bahasa dan motivasi dihubungkan dengan kemahiran menulis. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji adanya hubungan antara strategi belajar bahasa dengan kemahiran menulis adanya hubungan antara motivasi dengan kemahiran menulis dan juga hubungan antara gabungan strategi belajar bahasa dan motivasi dengan kemahiran menulis. Sampel dari penelitian kuantitatif ini berjumlah 100 siswa kelas XI MAN 3 Malang. Siswa tersebut dipilih secara acak dari perwakilan setiap program kelas. Data penelitian ini dikumpulkan dengan mengunakan kuesioner SILL (Strategy Inventory for Language Learning) kuesioner motivasi dan tes menulis. Dalam analisis data penelitian ini menggunakan korelasi Spearman dan regresi linier ganda untuk menguji hubungan atau korelasi antar variabel. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa ketiga hipotesis nol ditolak. Dengan kata lain terdapat hubungan signifikan antara strategi belajar bahasa dengan kemahiran menulis terdapat hubungan signifikan antara motivasi dengan kemahiran menulis dan juga terdapat hubungan signifikan antara gabungan strategi belajar bahasa dan motivasi dengan kemahiran menulis. Manfaat dari penelitian ini adalah secara teoritis penelitian ini mendukung teori tentang pentingnya penggunaan strategi belajar bahasa dan motivasi baik secara terpisah maupun gabungan dari keduanya dalam memprediksi kemahiran menulis siswa. Sedangkan manfaat penelitian ini dalam bidang pengajaran ketika mengajarkan ketrampilan menulis guru sangat disarankan untuk memperkenalkan kepada siswa tentang pentingnya penggunaan strategi belajar bahasa membangkitkan motivasi belajar siswa untuk menulis maupun menggunakan keduanya secara bersamaan untuk meningkatkan kemahiran menulis siswa.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S2 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 10 Aug 2017 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2017 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/58941 |
Actions (login required)
 |
View Item |