Suryana, Nana (2017) The effectiveness of employing word wall teaching media on students' vocabulary mastery across genders / Nana Suryana. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRACT Suryana Nana. 2017. The Effectiveness of Employing Word wall Teaching Media on Students Vocabulary Mastery Across Genders. Thesis. English Language Teaching Graduate Program Universitas Negeri Malang. Advisors (I) Dr. Johannes Ananto Prayogo M.Pd. M.Ed (II) Francisca Maria Ivone M.A. Ph.D. Teaching vocabulary to junior high school students requires that educators find the most effective means of instruction to achieve this goal one of effective means found by previous studies in teaching vocabulary is the use of word wall teaching media. The purpose of this study was to examine the effectiveness of using word wall as the tool in teaching vocabulary across genders there are 3 research questions deployed in this study. The first one is to what extent is the word wall take effect toward students vocabulary mastery compared to flash card media used in the control group. The second research question is to what extent the use of Word wall takes effect to students vocabulary mastery in experimental group based on their genders and the last research question is to what extent the interaction effect of students in experimental group toward the use of word wall. The study employed the 2 x 2 Quasi Factorial Design. The eight graders of SMPN 2 Cikidang Sukabumi West Java were the subjects of the study. The treatment was conducted in 8 meetings including the pretest and posttest. The main instruments of data collection were an adapted Vocabulary Size Test given before and after the treatment one form of parametric statistical analysis namely two-way ANOVA was employed since the statistical assumptions were fulfilled. The findings showed that the observed significant level of the first research question investigating the effectiveness of Word wall on the students vocabulary mastery compared to those who were taught by using Flash Card was lower than the accepted significant level (sig. 0.000 sig. 0.05). It meant that the students who were taught using Word wall media had significantly better achievement in mastering vocabulary than those who were taught by using Flash Card. Moreover the statistical computation of the second research question investigating the effect of Word Walls toward male students and female students vocabulary mastery also revealed that the obtained significant level was lower than the accepted significant level (sig. 0.010 sig. 0.05). This signified that the male students had significantly better achievement than the female students in vocabulary mastery by using word wall. Finally the present study reveals that the there is no interaction effect between the use of word wall and the students gender on the students vocabulary mastery since the obtainaed significant level was higher than the accepted significant level (sig. 0.473 8805 0.05). Based on the research findings it can be concluded that the use of word wall was effective in improving the students vocabulary mastery. Moreover the use of word wall was more beneficial for the male students. Thus it is suggested that English teachers employ word wall as instructional media in teaching vocabulary. Future researchers are also encouraged to conduct further research on the use of digital based word wall and its effect toward students gender grades levels of education personality and learning styles. ABSTRAK Suryana Nana. 2017. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Dinding Kata Terhadap Penguasan Kosa Kata Siswa Lintas Gender. Tesis Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Johannes Ananto Prayogo M.Pd. M.Ed (II) Francisca Maria Ivone M.A. Ph.D. Untuk mencapai tujuan pengajaran kosa kata di tingkat sekolah menengah pertama guru harus dapat menemukan cara pembelajaran yang paling efektif salah satu cara efektif dalam pengajaran kosa kata yang teruji melalui penelitian yang telah dilakukan sebelumnya adalah dengan menggunakan media dinding kata. Tujuan penelitian ini untuk menguji pengaruh penggunaan dinding kata sebagai alat dalam pembelajaran kosa kata lintas gender ada 3 rumusan masalah penelitian yang di munculkan. Yang pertama adalah sejauh mana media dinding kata berpengaruh terhadap penguasaan kosa kata siswa di bandingkan media flash cards yang di gunakan pada kelas control yang kedua adalah sejauh mana pengaruh media dinding kata dalam penguasaan kosa kata siswa berdasar kategori gender para siswa dan masalah penelitian yang terakhir adalah sejauh mana interaksi antara penggunaan media dinding kata dan gender siswa terhadap penguasaan kosa kata. Desain penelitian yang digunakan adalah metode kuasi eksperimental dengan rancangan faktorial 2 x 2 siswa kelas 8 SMPN 2 Cikidang Sukabumi Jawa Barat adalah subyek dari penelitian ini. Perlakuan dilaksanakan dalam 8 pertemuan termasuk tes awal dan tes akhir. Instrument utama dalam pengumpulan data adalah tes ukuran kosa kata yang telah di modifikasi yang diberikan sebelum dan setelah perlakuan. Salah satu bentuk analisis parametris yang bernama ANOVA 2-arah digunakan untuk menganalisis nilai akhir alasan pengguananya karena seluruh asumsi statistik terpenuhi Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai signifikansi yang diperoleh pada pertanyaan penelitian pertama yang menyelidiki pengaruh penggunaan dinding kata terhadap penguasaan kosa kata siswa dibandingkan dengan mereka yang diajar dengan menggunakan flash cards lebih rendah daripada nilai signifikansi yang diterima (sig. 0.000 sig. 0.05). Ini berarti bahwa siswa yang di ajar dengan menggunakan dinding kata memiliki penguasaan kosa kata yang lebih baik daripada mereka yang diajar tanpa menggunakan media dinding kata. Lebih lanjut hasil perhitungan statistik pada pertanyaan penelitian kedua yang meneliti pengaruh dinding kata terhadap penguasaan kosakata siswa antara siswa laki-laki dan siswa perempuan juga menunjukkan bahwa nilai signifikansi yang diperoleh lebih rendah daripada nilai signifikansi yang diterima (sig. 0.010 sig. 0.05). Hal ini menunjukkan bahwa siswa laki-laki memiliki penguasaan kosakata yang lebih baik daripada siswa perempuan yang diajar dengan menggunakan dinding kata. Terakhir hasil penelitian menunjukkan tidak ada interaksi antara penggunaan media dinding kata dan gender terhadap penguasaan kosa kata (sig. 0 473 8805 sig. 0 05). Artinya penggunaan dinding kata dalam pengajaran kosa kata tidak memiliki interaksi dengan gender siswa. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan dinding kata efektif dalam meningkatkan kemampuan penguasaan kosa kata siswa. Lebih lanjut penggunaan dinding kata juga terbukti efektif bagi siswa laki-laki pada kemampuan penguasaan kosakata mereka. Oleh karena itu disarankan kepada guru Bahasa Inggris untuk menggunakan dinding kata sebagai media pembelajaran dalam mengajar kosa kata. Peneliti yang akan datang juga diharapkan untuk melakukan penelitian lebih lanjut pada media berbasis digital kelas tingkat pendidikan atau gaya belajar yang berbeda.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S2 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 02 Aug 2017 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2017 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/58925 |
Actions (login required)
 |
View Item |