Arini, Fitri (2017) The effectiveness of scientific approach through closed group facebook on students' writing achievement / Fitri Arini. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRACT Arini F. 2017. The Effectiveness of Scientific Approach through Closed Group Facebook on the Students Writing Achievement. Thesis. Graduate Program State University of Malang. Advisors (I) Fachrurrazy M.A. Ph.D. (II) Dr. Ekaning Dewanti Laksmi M.Pd. M.A. Key Words Scientific Approach Writing Closed Group Facebook The aim of this study is to examine the effectiveness of Scientific Approach through Closed Group Facebook (SAtCGF) toward the achievement of students writing achievement. The problem of the study is Do the students taught using Scientific Approach through Closed Group Facebook perform better in writing achievement than those taught using face-to-face Scientific Approach And Do the students who were taught by using Scientific Approach through Closed Group Facebook showed positive attitude toward the implementation of Scientific Approach through Closed Group Facebook strategy Therefore this study is intended to get accurate information about the significant difference between the experimental and control groups after the treatment was implemented. The quasi-experimental research with non-randomized pre-test and post-test design was applied in this study. The fifth semester students of STKIP PGRI Blitar which took Advanced Writing were the subjects of this study. Moreover comparison-contrast and cause-effect expository essay were the material used in this study. There were two classes used in this study namely Class A as the experimental group and Class C as the control group. Every class consisted of twenty one students. The main data collection instrument used in this study was pre-test and post-test while interview to the students and Writing lecturer were the other instrument used to see the students and writing lecturer s attitude toward SAtCGF strategy. The pre-test was given to both of the groups before the experiment was done to see the different writing ability between the groups. In the experiment activity both of the groups were asked to write expository essay four times two times in groups two times individually. Experimental group was asked to share their work in the closed group facebook. Besides that every question and consultation about the material given could be discussed in the group. Ancova (Analysis of Covariance) was used to analyze the score of the post-test. The pre-test scores were used as the covariate while the post-test scores were used to determine the effectiveness of SAtCGF strategy. Three assumptions had been fulfilled before conducting Ancova namely linearity normality and homogeneity tests. The result of Ancova was 0.840. It was greater than 0.05 (0.840 0.05). Meanwhile the mean score between groups were different. The experimental group was 64.019 and the control group was 63.316. It meant that the experimental group achieved better achievement than the control group. It could be said that SAtCGF strategy gave positive effect toward the students writing ability. The result taken from the interview showed that the students perceived positively. The different was shown from the students attitude toward the application of SatCGF strategy. They showed positive attitudes toward the application of SAtCGF strategy. The interview results showed that 71% students gave positive impression toward the application of SAtCGF by saying it helped them learn the material given out of the classroom. 71% students said that this strategy made them be more confident to give many questions about material given. They also could be braver to share their work and ask opinion about it. 62% students said that this strategy did not have any weakness as long as the students participate actively in using this strategy because this strategy depended on the users who use it. 76% students said that this strategy was applicable to the teaching writing. The last answer of the interview showed that 67% students had positive experience in using this strategy. They enjoyed using this strategy. Based on the findings the researcher concluded that this strategy gave positive effect toward the students writing ability especially in observing activity giving questions and communicating the students idea. Therefore this strategy could be used to teach writing. The researcher also advises to the next researchers to try applying another application in the classroom for examples What s Up or BBM. This new applications were hoped to be more interesting for the students to learn English writing. ABSTRAK Arini F. 2017. The Effectiveness of Scientific Approach through Closed Group Facebook on the Students Writing Achievement. Thesis. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Program Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Fachrurrazy M.A. Ph.D. (II) Dr. Ekaning Dewanti Laksmi M.Pd. M.A. Kata Kunci Scientific Approach Writing Closed Group Facebook Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efek dari Pendekatan Saintifik melalui Group Tertutup dalam Facebook (SAtCGF) terhadap pencapaian pembelajaran menulis mahasiswa. Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah Apakah mahasiswa yang diajar dengan menggunakan strategi Pendekatan Sainifik melalui Grup Tertutup Facebook memiliki kemampuan menulis lebih baik daripada siswa yang diajar menggunakan Pendekatan Saintifik secara face-to-face Dan apakah siswa yang diajar menggunakan Pendekatan Sainifik melalui Grup Tertutup Facebook menunjukkan sikap positip terhadap penerapan strategy tersebut Sehingga penelitian ini ditujukan untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang perbedaan yang significant terhadap pencapaian nilai menulis antara group eksperimen dan group control setelah treatment diberikan. Penelitian ini menggunakan desain semi-eksperimen dengan tes awal-akhir yang melibatkan kelompok yang tidak diacak. Mahasiswa STKIP PGRI Blitar jurusan Bahasa Inggris yang sedang menempuh mata kuliah Advanced Writing di semester 5 adalah subjek penelitian yang digunakan. Sedangkan eksporitori esai khususnya comparison-contrast and cause-effect adalah materi yang digunakan dalam penelitian. Grup eksperimen adalah kelas A dan grup control adalah kelas C yang masing-masing terdiri dari 21 mahasiswa. Instrument utama pengumpulan data adalah tes menulis awal dan akhir sedangkan data tambahan dalam penelitian adalah interview untuk mahasiswa dan dosen pengampu mata pelajaran Advanced Writing. Tes awal diberikan kepada kedua kelompok sebelum eksperimen dilakukan untuk mengetahui apakah ada perbedaan kemampuan menulis antara grup control dan eksperimen. Selama eksperimen kedua grup diminta untuk menulis esei selama 4 kali 2 kali secara kelompok dan 2 kali secara mandiri. Grup eksperimen diminta untuk memupload tugas mereka di dalam grup yang sudah disediakan. Selain itu pertanyaan terhadap tugas yang diberikan dan konsultasi mengenai tugas yang diberi kepada grup eksperimen bisa ditanyakan melalui grup yang sudah disediakan. Analysis of Covariance (Ancova ) digunakan untuk mengolah data yang diperoleh melalui tes akhir. Dimana nilai pada tes awal digunakan sebagai covariate sedangkan nilai pada tes akhir digunakan untuk menentukan keefektifan strategi SAtCGF untuk mengajar writing. Linearity normality dan homogeneity tests adalah tiga asumsi yang telah dipenuhi sebelum menggunakan Ancova. Melalui perhitungan statistika diperoleh hasil perhitungan Ancova 0.840 dimana 0.840 0.05. Sebagai tambahan rata-rata nilai antara kedua grup adalah berbeda. Rata-rata nilai group eksperimen adalah 64.019 dan grup control adalah 63.316. Ini berarti bahwa group nilai rata-rata group eksperimen lebih baik daripada grup control. Artinya strategi SAtCGF memberi pengaruh positif terhadap kemampuan menulis mahasiswa. Hasil dari interview dari grup eksperimen menunjukkan bahwa mahasiswa STKIP PGRI Blitar memberikan pandangan dan perilaku positif terhadap penggunaan strategi SAtCGF. Hasil interview menunjukkan bahwa 71% mahasiswa memberikan kesan positif terhadap penggunaan strategi SAtCGF. Mereka mempercayai bahwa strategi ini membantu mereka mempelajari materi yang diberikan dosen meskipun kelas telah usai. Selain itu 71% mahasiswa menyampaikan kelebihan dari strategi ini. Mereka mengatakan bahwa strategi ini membuat mereka lebih percaya diri untuk bertanya mengenai berbagai hal tentang materi yang diberikan. Mereka juga lebih berani meminta pendapat mengenai tulisan yang mereka buat. 62% mahasiswa mengatakan bahwa strategi ini tidak memiliki kelemahan selama mahasiswa perpartisipasi aktif dalam menggunakannya. 76% mahasiswa mengatakan bahwa strategi ini baik digunakan untuk mengajar materi ekspositori esei. Interview terakhir menunjukkan bahwa 67% mahasiswa mempunyai pengalaman positif dalam menggunakan strategi ini. Mereka menyukai strategi ini. Berdasarkan hasil temuan ini peneliti menyimpulkan bahwa strategi ini memberikan dampak positif terhadap kemampuan menulis mahasiswa terutama member pertanyaan dan mengkomunikasikan ide. Untuk itu strategi ini bisa digunakan untuk mengajar writing. Peneliti juga menyarankan kepada peneliti yang akan datang agar mencoba aplikasi lain dalam mengajar writing di dalam kelas misalnya aplikasi What s Up atau BBM . Aplikasi yang diharapkan lebih mampu menarik minat belajar mahasiwa untuk mempelajari materi baru yang akan diajarkan.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S2 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 24 Jul 2017 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2017 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/58908 |
Actions (login required)
 |
View Item |