Rohmah, Dewi Wardah Mazidatur (2017) Oral corrective feedback, students' uptake, and their speaking performance / Dewi Wardah Mazidatur Rohmah. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRACT Rohmah D. W. M. 2017. Oral Corrective Feedback Students Uptake and Their Speaking Performance. Master s Thesis English Department Graduate Program State University of Malang. Advisors (1) Dr. Sri Rachmajanti Dip. TESL M.Pd. (2) Dr. Emalia Iragiliati M.Pd. Keywords Corrective Feedback Uptake Speaking Competence. Studies in corrective feedback had been popular for the last decade. Factors related to corrective feedback such as students uptake corrective feedback preference background knowledge and proficiency had been investigated over the year and it revealed various results. Since more studies in different learning contexts might lead to different results of study it was crucial to conduct further study for this topic. This present study aimed to answer the following research problems (1) Is there any difference on pharmacy students pre-test and post-test speaking performance (2) Which corrective feedback results in the highest frequency of uptake (3) Which uptake results in the highest frequency of repair (4) Which uptake is produced the most by high performers and low performers and how often do they perform the uptake (5) Which repair is produced the most by high performers and low performers and how often do they perform the uptake A one group pretest-posttest design was applied in collecting and presenting the data. The samples were a lecturer and 27 EFL students in an ESP (English for Specific Purposes) class in the State Islamic University of Malang East Java. Instruments used to collect the data were questionnaire interview observation recording and assessment.The result of this study showed an increase of mean scores from students pre-test to post-test which lead to the conclusion that the corrective feedback had benefitted the students during their learning process. The finding and discussion also showed that although the uptake was considered high with more than 50% corrective feedback followed by uptake only for about half of uptake was in the form of repair. Further high and low performer students showed different tendency of uptake and repair. Even though repair might indicate students successful attempt in correction by reformulating their utterance repair was not the only indicator for a successful improvement on students speaking performance. Additionally there were other factors including preference of correction and the classroom environment that also affected students uptake. In sum corrective feedback was again proven to be successful in helping EFL students to improve their speaking. However there were several factors related to corrective feedback that could be used to explain how the studennts responded to the correction. Finally it is expected that the result of this study could inform teachers lecturers and education practitioners about the significance of corrective feedback in improving EFL students speaking performance. ABSTRAK Rohmah D. W. M. 2017. Oral Corrective Feedback Students Uptake and Their Speaking Performance. Master s Thesis English Department Graduate Program State University of Malang. Advisors (1) Dr. Sri Rachmajanti Dip. TESL M.Pd. (2) Dr. Emalia Iragiliati M.Pd. Keywords Corrective feedback respon siswa terhadap koreksi kemampuan berbicara. Penelitian tentang corrective feedback (koreksi yang diberikan sebagai respon dari kesalahan siswa) telah menjadi bahasan utama pada dekade terakhir ini. Faktor-faktor yang berhubungan dengan corrective feedback juga telah lama menjadi topik penelitian dengan hasil penelitian yang berbeda. Disebabkan oleh perbedaan hasil dari penelitian-penelitian terdahulu penelitian kali ini mencoba untuk menjawab rumusan masalah berikut (1) apakah terdapat perbedaan pada performa berbicara siswa pada pre-test dan post-test (2) corrective feedback yang mana yang menghasilkan uptake yang paling tinggi (3) uptake yang mana yang menghasilkan repair yang paling tinggi (4) Uptake yang mana yang paling banyak ditemukan pada siswa yang levelnya tinggi dan rendah serta seberapa sering uptake itu muncul (5) Repair yang mana yang paling banyak ditemukan pada siswa yang levelnya tinggi dan rendah serta seberapa sering repair itu muncul Penelitian ini menggunakan desain one group pretest-posttest untuk mengumpulkan dan memaparkan data. Sampel dalam penelitian ini adalah seorang dosen bahasa Inggris dan 27 mahasiswa yang mengambil kelas bahasa Inggris untuk tujuan khusus (ESP) yaitu kelas bahasa Inggris yang di desain untuk mahasiswa jurusan non-bahasa Inggris di Universitas Islam Negeri Malang Jawa Timur. Intrumen berupa kuisioner interview observasi rekaman and asesmen telah digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata pre-test dan post-test yang menunjukkan bahwa corrective feedback telah memberi dampak positif selama proses belajar di kelas berbicara (speaking). Data temuan juga menunjukkan bahwa meskipun jumlah uptake cukup tinggi (lebih dari 50% uptake) hanya sekitar separuh dari uptake yang berujung pada repair (memproduksi bahasa yang benar sebagai hasil dari koreksi yang diberikan). Data juga menunjukkan adanya perbedaan kecenderungan uptake dan repair yang dihasilkan siswa dengan kemampuan tinggi dan rendah. Walaupun repair bisa mengindikasikan bahwa mahasiswa telah berhasil memperbaiki bahasanya repair bukanlah indikator tunggal atas peningkatan kemampuan berbicara. Lebih lanjut ada beberapa faktor lain seperti kecenderungan kesukaan terhadap jenis-jenis corrective feedback dan konteks kelas yang juga dapat mempengaruhi bagaimana siswa merespon koreksi lisan yang diberikan. Akhirnya hasil penelitian ini diharapkan untuk mampu memberi informasi tambahan bagi guru dosen maupun praktisi pendidikan tentang pentingnya corrective feedback dalam upaya meningkatkan kemampuan berbicara siswa yang belajar dalam konteks negara yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa asing (EFL).
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S2 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 18 Jul 2017 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2017 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/58897 |
Actions (login required)
 |
View Item |