Nisa, Thaibatun (2016) Metacognitive strategies in reading comprehension: the case of Indonesian University EFL students with different reading ability / Thaibatun Nisa. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Nisa Thaibatun. 2016. Metacognitive Strategies in Reading Comprehension The Case of Indonesian University EFL Students with Different Reading Ability. Tesis.JurusanPendidikanBahasaInggris Program PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Prof. UtamiWidiati M.A. Ph.D. (II) Dr. Sri Rachmajanti Dip.TESL. M.Pd. Kata kunci strategimetakognitif membacapemahaman kemampuanmembaca mahasiswapendidikanbahasaInggris. Dalamkonteksakademik membacasebagaibahasakeduaataubahasaasingmenjadikomponenpentingdalampembelajaranbahasa (Zoghi et al. 2010).Membacaadalahaktifitaskompleks yang melibatkanbanyakkegiatansepertipemahamandanmengingat ide mengidentifikasiinformasi pemantauanpemahamandanmensintesisinformasi.Sebuahpemahaman yang suksestidakterjadisecaraotomatis tetapiitutergantungpadaupayakemampuankognisi.Upayakognisimengacupadaprosesmetakognitif yang terdiridaripengetahuankognisidanregulasipengolahankognisi. Penelitianinibertujuanuntukmengkajistrategimetakognitif yang digunakanolehmahasiswaPendidikanBahasaInggrissecaraumumdanstrategimetakognitif yang digunakanolehmahasiswadengankemampuanmembaca yang berbeda.Penelitianinimenggunakandesaindeskriptifkuantitatifdan ex-post factodenganmenggunakankuesionerdantest kemampuanmembacadalambentuk TOEFL test dandidukungolehthinking aloud protocolsertawawancara. PopulasiuntukpenelitianiniadalahmahasiswapascasarjanaPendidikanBahasaInggris di Universitas Islam Malang dansampeldaripenelitianiniadalahmahasiswaregularpascasarjanaPendidikanBahasaInggris di Universitas Islam Malang .Mahasiswadalampenelitianinisebanyak 50 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa pendidikanbahasaInggris di Indonesia dalamkategorimoderat sampaitinggi dalampenggunaan strategi metakognitif. Strategi yang paling sering digunakan adalah Problem Solving Strategy diikuti dengan Global ReadingStrategydan Support Reading Strategy.Siswadengankemapuanmembaca tinggi cenderung menggunakan strategi Problem Solving Strategy diikuti dengan Global ReadingStrategy dan Support Reading Strategy.Sebaliknya siswa dengankemampuan membaca yang rendah cenderung menggunakan Global ReadingStrategydiikuti oleh Problem Solving Strategydan Support Reading Strategy.Dalamtiga kategori strategi membaca metakognitif Global Reading Strategy danSupport Reading Strategymenunjukkan bahwa kedua kelompok kemampuan membaca memiliki perbedaan dalam strategi membaca tetapi tidak signifikan sedangkan kategori Problem Solving Strategymenunjukkan perbedaan yang signifikan antara kemampuan membaca dua kelompoktersebut.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S2 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 14 Jul 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/58813 |
Actions (login required)
 |
View Item |