Yuliasari, Ulfa (2016) The effect of Student Team-Achievement Division (STAD) and Direct Instruction (DI) techniques on EFL students' reading comprehension / Ulfa Yuliasari. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Yuliasari Ulfa. 2015. EfekdariteknikStudent Team-Achievement Division (STAD)dan Direct Instruction (DI) TerhadapPemahamanMembacaSiswa EFL. Tesis. PendidikanBahasaInggris Program Pascasarjana UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Drs.Fachrurrazy Ph.D. (II) Dr.MirjamAnugerahwati M.A. Keywords TeknikStudent Team-Achievement Division (STAD) TeknikDirect Instruction (DI) KeterampilanMembaca. Penelitianinidilakukanuntukmengetahuiteknik STAD dan DI terhadappemahamanmembacapadasiswa yang belajarbahasaInggris di teksdeskriptifolehsiswakelas VIII SMPN 5 Tubantahunakademik 2015/2016. Asumsiuntukpenelitianiniadalah STAD lebihbaikdanefektifdalampembelajaranketerampilanmembacauntukketerampilanmembacasiswa. Penelitianinimenggunakanmetodekuasi-eksperimentaldenganpretestdanposttest yang digunakanuntukduakelompok. Sebanyak 72 siswa yang berasaldariduakelasdilibatkandalampenelitianini.di pretest data homogenitasdilakukandenganmenggunakan test Laveneuntukmenemukaninformasitentangkesamaandanhomogenitas di keduakelastersebut. Di perhitunganteshomogenitasmenunjukkan 0 125 ituberartinilaisignifikansi di kelompoklebihbesardarisignifikansi 0 05. Dapatdisimpulaknbahwaperbedaandalam data samaatauhomogen. Duakelompokdibagimenjadikelas VIII C dankelas VIII E. Posttest dilaksanakansetelahadanyaperlakuanuntukmengukurkeefektifandariperlakuan. Dalampengumpulan data 20 soalpilihangandadigunakanpenelitisebagai instrument penelitian.Statistik non-parametrik untuk mengetes sejak data dari dua kelompok adalah homogen dan linier tetapi tidak normal. Temuanmenunjukkanbahwanilai rata-rata skorkelompokteknik STAD 85 14 sementaranilai rata-rata kelompokteknik DI 80 28. Perbedaan rata-rata perbedaankeduakelompokadalah 4 86.Penambahanketerampilanmembaca rata-rata nilaikelas C dengansignifikanlebihtinggidaripadapenambahanketerampilanmembaca rata-rata nilaikelas E. Hasilnilaisignifikannya 0 018 ituberartinilaisignifikanlebihbesardari 945 0 05 ((Sig.) 0 018 945 0 005). Karenaitu H0 ditolakdan H1 bekerjaatauditerima. Berdasarkanhasilpadatemuan dapatdisimpulkanbahwanilai rata-rata menggunakanteknik STAD lebihbaikdaripadateknik DI dannilai rata-rata berbeda di peningkatan di keterampilanmembacasiswa. Hal inimenunjukkankeduakelompokberbedatapitidaksignifikan. Dengandemikian disarankankepada guru ataudosenuntukmengadaptasiteknik STAD dalampengajaranmembaca.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S2 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 19 Jan 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/58772 |
Actions (login required)
 |
View Item |