Sutopo, Edi (2014) Improving listening comprehension skill through formal and content schemata activation strategy at Universitas Islam Balitar (Unisba Blitar) / Edi Sutopo. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Sutopo Edi. 2014. MeningkatkanKemampuan Pemahaman Mendengar melalui Strategi Aktivasi Skemata Formal dan Konten di Universitas Islam Balitar UNISBA - BLITAR. Tesis. Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris. Pascasarjana Universitas Negeri Malang Pembimbing (I) Fachrurrazy M.A. Ph. D (II) Dr. Enny Irawati M.Pd Kata Kunci Pemahaman mendengar strategi aktivasi skemata formal and konten Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan pemahaman mendengar dari mahasiswa semester IV program studi Bahasa Inggris di Universitas Islam Balitar. Studi pendahuluan menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami kesulitan dalam memahami teks lesan. Hal ini di sebabkan beberapa factor misalnya penguasaan kosa kata bahasa inggris yang rendah masih asing dengan kosa kata baru dan masalah bunyi atau pengucapan. Hasil dari tes kajian pendahuluan menunjukkan 15 dari 25 mahasiswa belum lulus dari standar minimal nilai yang di tetapkan 61. Penelitian ini menggambarkan bagaimana strategi aktivasi skemata formal dan konten dapat meningkatkan kemampuan pemahaman mendengar. Ini adalah Penelitian tindakan kelas yang mana peneliti dan pengamat bekerja bersama melakukan kajian. Penelitian ini di lakukan dalam satu siklus yang menggunakan tahapan perencanaan penerapan pengamatan dan refleksi. Dalam satu siklus terdiri dari 4 pertemuan. Data penelitian ini di peroleh dari instrument berikut blangko observasi catatan and angket. Subject dari penelitian ini yaitu 25 mahasiswa semester IV jurusan Pendidikan Bahasa Inggris. Ada 2 kriteria sukses (1) paling tidak 85 % mahasiswa memperoleh sama atau lebih dari skor minimal yang di tetapkan yaitu 61 atau memperoleh nilai C (2) ada peningkatan minimal15 poin dari nilai rata-rata pada nilai tes pendahuluan. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa strategi aktivasi skemata formal and konten berhasil meningkatkan kemampuan pemahaman mendengar. Temuan memperlihatkan bahwa semua mahasiswa (100 %) memperoleh skor sama atau lebih dari skor minimal yang di tetapkan universitas. Nilai rata-rata yang di peroleh yaitu 81 6. Berarti ada peningkatan 15 poin lebih dari 63 4 rata-rata nilai test pendahuluan. Hal ini berarti 2 kriteria keberhasilan yang di tetapkan tercapai sehingga peneliti tidak perlu melanjutkan ke siklus 2 di tunjang lagi dari data pengamatan bahwa dalam penerapan strategi ini sebagian besar mahasiswa terlibat aktif dalam process belajar mengajar. Implementasi strategi untuk mengajar pemahaman mendengar ini menerapkan tahapan sebagai berikut (1) ulasan kosa kata (2)latihan pengucapan (3) ulasan seputar pengunaan gramatika (4) pembahasan topik. Ke empat langkah itu di lakukan dalam tahapan pre-listening . Kegiatan-kegiatan yang di lakukan dalam tahapan whilst- listening antara lain (1) membuat catatan (2) diskusi berpasangan (3) diskusi kelas and (4) kuis. Tahapan post- listening mencakup (1) refleksi pembelajaran (2) pemberian tugas lanjutan. Berdasakan temuan penelitian ini dapat di simpulkan bahwa strategi activasi skemata formal dan konten dapat meningkatkan kemampuan pemahaman mendengar dan meningkatkan keterlibatan mahasiswa dalam proses belajar mengajar di kelas. Akhirnya strategi ini bisa menjadi strategi alternatif untuk pengajaran pemahaman mendengar karena hal itu sudah di buktikan dan bahkan dapat menjadikan proses belajar mengajar menjadi lebih menarik. Bagi peneliti lain yang meneliti topic yang serupa hasil penelitian ini bisa menjadi acuan untuk penelitianya.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Inggris (ING) > S2 Pendidikan Bahasa Inggris |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 18 Jul 2014 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2014 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/58688 |
Actions (login required)
 |
View Item |