Jamilah, Restyaning Azmie (2017) Pengaruh model pembelajaran numbered heads together terhadap keaktifan belajar geografi siswa kelas X SMA Avisena Sidoarjo / Restyaning Azmie Jamilah. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Jamilah Restyaning Azmie. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together Terhadap Keaktifan Belajar Geografi Siswa Kelas X SMA Avisena Sidoarjo. Skripsi Program Studi Pendidikan Geografi Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Dr. Edy Purwanto M.Pd. (II) Bagus Setiabudi W. S.Si. M.Si. Kata Kunci Model Pembelajaran Numbered Heads Together Keaktifan Belajar Model pembelajaran Numbered Heads Together menekankan struktur khusus yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa. Model pembelajaran dalam penelitian ini menggunakan tahapan persiapan pembentukan kelompok penomoran pemberian soal diskusi siswa presentasi dan menarik kesimpulan. Penggunaan model pembelajaran ini dapat membuat siswa aktif dalam pembelajaran berani untuk berpendapat dan siswa akan lebih memahami materi. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan bahwa model pembelajaran Numbered Heads Together berpengaruh terhadap keaktifan belajar geografi siswa. Rumusan masalah pada penelitian ini yaitu apakah model pembelajaran Numbered Heads Together berpengaruh terhadap keaktifan belajar geografi siswa. Dengan tujuan dan rumusan masalah tersebut maka diambil hipotesis bahwa model pembelajaran Numbered Heads Together berpengaruh terhadap keaktifan belajar geografi siswa. Subjek penelitian yaitu siswa kelas X SMA Avisena Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo pada tahun ajaran 2016/2017 yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas X IPS 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IPS 1 sebagai kelas kontrol. Rancangan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasy Experiment) dengan instrumen penelitian nontes berupa lembar observasi menggunakan 10 deskriptor penilaian yang telah dikembangkan melalui 4 indikator keaktifan belajar siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah independent t-test dengan bantuan program SPSS 17.0 for windows. Hasil uji-t pada penelitian ini menunjukkan nilai probabilitas adalah 0 004 yang berarti lebih kecil dari 0 05. Dengan rata-rata skor keaktifan kelas eksperimen yaitu 74 13 dan rata-rata skor kelas kontrol yaitu 68 29. Maka H1 model pembelajaran Numbered Heads Together berpengaruh terhadap keaktifan belajar Geografi siswa kelas X SMA Avisena Sidoarjo diterima. Hal tersebut karena nilai probabilitas 8804 0 05 dan skor rata-rata kelas eksperimen skor rata-rata kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Numbered Heads Together berpengaruh terhadap keaktifan belajar geografi siswa kelas X SMA Avisena. Beberapa saran diberikan antara lain 1) untuk membuat siswa aktif model pembelajaran Numbered Heads Togheter hendaknya digunakan dalam pembelajaran untuk meteri geografi tentang mengenal bumi 2) Bagi peneliti lain diharapkan untuk menguji pengaruh model pembelajaranNumbered Heads Togheter terhadap variabel lain serta pada lokasi jenjang pendidikan atau materi yang berbeda.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Geografi (GEO) > S1 Pendidikan Geografi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 02 Mar 2017 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2017 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/53521 |
Actions (login required)
 |
View Item |