Huda, Fuad Syahrul (2016) Pengaruh model pembelajaran team assisted individualization terhadap kemampuan pemahaman konsep geografi pada peserta didik kelas X SMA Negeri 1 Papar Kabupaten Kediri / Fuad Syahrul Huda. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Huda Fuad Syahrul. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualization Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Geografi Pada Peserta Didik SMA Negeri 1 Papar Kabupaten Kediri. Skripsi. Jurusan Geografi. Fakultas Ilmu Sosial. Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Drs. Sudarno Herlambang M.Si (II) Prof. Dr. Budijanto M. Sos. Kata Kunci Team Assisted Individualization Pemahaman Konsep Geografi Pengembangan model pembelajaran inovatif dan interaktif pada mata pelajaran Geografi yang harus lebih banyak difokuskan pada pemecahan masalah kemampuan memahami konsep oleh siswa. Pemilihan model pembelajaran yang tepat akan memberikan peluang besar untuk siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Guru berupaya mengatasi masalah kesulitan pemahaman konsep siswa secara individu maka model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization menjadi salah satu alternatif model pembelajaran pemahaman konsep. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization terhadap kemampuan pemahaman konsep Geografi pada siswa SMA Negeri 1 Papar Kabupaten Kediri. Rancangan penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasy Experimental Design) dengan membandingkan eksperimen dibandingkan dengan pembelajaran konvensional pada kelompok kontrol terhadap kemampuan memahami konsep geografi siswa kelas X SMA Negeri 1 Papar Kediri. Prosedur pengumpulan data melalui tes awal dan tes akhir. Selanjutnya uji prasyarat memnggunakan asumsi klasik serta uji hipotesis. Hasil penelitian diperoleh bahwa ada pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization terhadap kemampuan pemahaman konsep geografi pada peserta didik SMA Negeri 1 Papar Kabupaten Kediri. Model pembelajaran Team Assisted Individualization ini sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil uji hipotesis (uji-t) yang menyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap kemampuan pemahaman konsep geografi pada siswa SMA Negeri 1 Papar Kabupaten Kediri antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas Eksperimen memiliki nilai yang lebih tinggi setelah diberi perlakuan daripada kelas kontrol. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Team Assisted Individualization terhadap kemampuan pemahaman konsep geografi siswa SMA Negeri 1 Papar Kabupaten Kediri. Saran dari penelitian ini diharapkan bagi peneliti selanjutnya untuk memperhatikan dan mengontrol waktu pembelajan agar tidak terlalu panjang dan mengontrol siswa untuk tetap fokus pada metode pembelajaran yang digunakan karena pada pelaksanaan penelitian siswa kurang antusias dalam menerima pembelajaran geografi dan memahami konsep pembelajaran.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Sosial (FIS) > Departemen Geografi (GEO) > S1 Pendidikan Geografi |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 05 Dec 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/53496 |
Actions (login required)
 |
View Item |