Astuti, Rindy Fiva (2022) Analisis Keterbacaan Teks dan Tingkat Pertanyaan Pemahaman Pada Buku Teks Kelas IV SD Semester II Berdasarkan Kriteria SMOG dan Kriteria PIRLS. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Buku teks bacaan atau pelajaran hingga sekarang masih digunakan sebagai bahan ajar yang paling utama. Ini dapat dilihat bahwa institusi pendidikan, dari yang paling dasar hingga yang paling tinggi masih menggunakan buku teks bacaan atau pelajaran. Hal seperti ini juga membuktikan bahwa keberadaan buku teks bacaan atau pelajaran merupakan bagian yang tidak dapat dipisahkan dari proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan keterbacaan teks yang ditinjau dari kriteria SMOG pada buku siswa kelas IV SD semester II, dan (2) mendeskripsikan tingkat pertanyaan pemahaman ditinjau dari kriteria PIRLS pada buku siswa kelas IV SD semester II. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan jenis penelitian deskriptif serta rancangan pada penelitian ini menggunakan analisis isi sumber data pada penelitian ini yaitu buku siswa kelas IV SD semester II terbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud. Hasil penelitian ini memaparkan bahwa buku siswa kelas IV SD semester II terbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud (1) tingkat keterbacaan teks dalam buku siswa kelas IV SD semester II yang diukur dengan kriteria SMOG lebih cocok usia 11-17 tahun atau setara dengan kelas V SD sampai dengan kelas XI SMA, dan (2) tingkat pertanyaan pemahaman pada teks pada buku siswa kelas IV SD semester II terdapat 8 teks yang sudah memperhatikan kriteria PIRLS dalam menyusun pertanyaan. Kesimpulan pada penelitian ini, (1) tingkat keterbacaan teks berdasarkan kriteria SMOG pada buku siswa kelas IV SD semester II ini lebih cocok usia 11-17 tahun yang setara dengan kelas V SD sampai dengan kelas XI SMA jadi dalam buku teks siswa tema 6 sampai dengan tema 9 belum memenuhi bacaan yang cocok untuk usia pembacanya yaitu usia 10 tahun kelas IV SD, dan (2) tingkat pertanyaan pemahaman pada buku siswa kelas IV SD semester II dalam menyusun pertanyaan dengan kriteria PIRLS terdapat 8 teks yang memiliki empat tingkatan pertanyaan mulai dari Low, tingkat Intermediate, tingkat High, dan tingkat Advance. Saran yang diberikan yaitu untuk penulis buku hendaknya dalam menyusun buku sebaiknya tingkat keterbacaan suatu teks lebih diperhatikan kembali atau bisa diukur terlebih dahulu menggunakan formula SMOG dan dalam menyusun tingkat pertanyaannya bisa dengan memperhatikan standar Internasional PIRLS, untuk guru dalam menyusun rencana pembelajaran sebaiknya lebih memperhatikan tingkat keterbacaannya sesuai dengan usia atau tingkatan kelas dan tingkat penyusunan pertanyaan yang sesuai dengan teks bacaannya, dan untuk peneliti selanjutnya bisa melakukan penelitian untuk kelas yang lain untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan yang terdapat dalam buku teks untuk siswa. Hal itu sangat penting, mengingat acapkali buku kelas IV SD semester II terbitan Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud diposisikan sebagai pegangan utama dalam kegiatan pembelajaran.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education |
| Divisions: | Sekolah Pascasarjana(PS) > S2 Pendidikan Dasar |
| Depositing User: | mr mahasiswa UM |
| Date Deposited: | 25 Sep 2023 06:05 |
| Last Modified: | 25 Sep 2023 06:21 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/4409 |
Actions (login required)
 |
View Item |