Wulandari, Fentiria (2011) Pengaruh lingkungan keluarga dan pengaturan diri dalam belajar (self-regulated learning) terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 6 Malang / Fentiria Wulandari. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata Kunci Lingkungan Keluarga Pengaturan Diri Dalam Belajar(Self- Regulated Learning) Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ekonomi Pendidikan mempunyai peran yang amat penting dalam membangun kehidupan suatu bangsa. Tujuan pendidikan memuat gambaran tentang nilai-nilai yang baik luhur dan indah untuk kehidupan.Prestasi belajar merupakan tolok ukur maksimal yang telah dicapai siswa setelah melakukan perbuatan belajar selama waktu yang telah ditentukan bersama. Faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar yaitu faktor intern dan factor ekstern. Oleh karena itu untuk menciptakan prestasi belajar yang optimal maka perlu diperhatikan faktor atau kondisi yang dapat mempengaruhi proses kegiatan belajar seperti lingkungan keluarga dan pengaturan diri dalam belajar (self-regulated learning). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis (I) Pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 6 Malang. (II) Pengaruh pengaturan diri dalam belajar (self-regulated learning) terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 6 Malang. (III) Pengaruh secara simultan antara lingkungan keluarga dan pengaturan diri dalam belajar (self-regulated learning) terhadap prestasi belajr pada mata pelajaran ekonomi siswa kelas X SMA Negeri 6 Malang. Rancangan penelitian yang digunakan adalah diskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 6 Malang tahun ajaran 2010/2011 yaitu sebanyak 293 siswa. Sedangkan jumlah sampel yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 75 siswa. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah proportional random sampling. Instrument dalam penelitian ini berupa angket kemudian dianalisis dengan menggunakan teknik regresi berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh signifikan antara lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar siswa (2) terdapat pengaruh signifikan antara pengaturan diri dalam belajar (self-regulated learning) terhadap prestasi belajar siswa (3) terdapat pengaruh secara simultan dan signifikan antara lingkungan keluarga dan pengaturan diri dalam belajar (self-regulated learning) terhadap prestasi belajar siswa. Prestasi belajar dapat dipengaruhi oleh variabel bebas (lingkungan keluarga dan pengaturan diri dalam belajar (self-regulated learning)) sebesar 54 2% sedangkan sisanya 47 2% disebabkan oleh variabel lain. Dari hasil analisis diketahui bahwa pengaturan diri dalam belajar(self-regulated learning) merupakan variabel dominan yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. ii Berdasarkan hasil penelitian ini maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh secara parsial dan simultan antara lingkungan keluarga dan self-regulated learning terhadap prestasi belajar siswa. Saran yang bisa diberikan (I) orang tua harus memberikan perhatian yang lebih dan menciptakan suasana rumah yang nyaman agar anak dapat belajar dengan baik. (II) Bagi siswa yang prestasi belajarnya kurang diharapkan selalu berusaha meningkatkan prestasi belajarnya dengan membiasakan diri belajar lebih teratur. (III) Bagi peneliti selanjutnya untuk melengkapi hasil penelitian ini perlu mengadakan penelitian kembali untuk sampel yang lebih luas lagi dan menghubungkan variabel lain di luar variabel dalam penelitian ini.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB) > Departemen Ekonomi Pembangunan (EKP) > S1 Pendidikan Ekonomi |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 27 Oct 2011 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2011 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/39017 |
Actions (login required)
 |
View Item |