Dwiantari, Meita (2017) Penerapan model explicit instruction untuk meningkatkan hasil belajar siswa (studi pada mata pelajaran kearsipann kelas X administrasi perkantoran di SMK Cendika Bangsa Kepanjen Malang) / Meita Dwiantari. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Dwiantari Meita. 2017. Penerapan Model Explicit Instruction untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa (Studi pada Mata Pelajaran Kearsipan Kelas X Administrasi Perkantoran di SMK Cendika Bangsa Kepanjen Malang). Skripsi Jurusan Manajemen Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang. Pembimbing Dr. Wening Patmi Rahayu S.Pd. M.M. Kata Kunci Expliciit Instruction hasil belajar Rendahnya minat belajar peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran Mata Pelajaran Kearsipan mengakibatkan peserta didik kelas X APK di SMK Cendika Bangsa Kepanjen Malang rendah pengetahuannya tentang Mata Pelajaran Kearsipan tersebut sehingga hasil belajar yang diperoleh juga relatif rendah. Hal ini dikarenakan oleh model pembelajaran yang diterapkan oleh guru Mata Pelajaran Kearsipan yang kurang bervariatif. Oleh karena itu diterapkannya Model Pembelajaran Explicit Instruction guna memperbaiki proses pembelajaran kelas X APK yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Subjek pada penelitian ini adalah peserta didik kelas X APK SMK Cendika Bangsa Kepanjen Malang yang berjumlah 22 peserta didik. Penelitian ini dilakukan selama 2 siklus. Setiap siklusnya terdiri dari 4 tahap kegiatan yaitu perencanaan pelaksanaan pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang menggunakan teknik wawancara observasi dokumentasi tes dan catatan lapangan. Analisis data yang digunakan yaitu reduksi data penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Persentase rata-rata nilai peserta didik yang diperoleh pada ranah kognitif setelah mengikuti post test siklus I adalah 76 9% dan meningkat pada siklus II sebesar 81% sedangkan pada ranah afektif siklus I diperoleh 76 3% dan meningkat pada siklus II menjadi 86 4% dan hasil psikomotorik peserta didik diperoleh 76 7% pada siklus I mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 89 3%. Penerapan model pembelajaran Explicit Instruction juga berjalan baik pada kegiatan guru. Ketepatan guru dalam menerapkan model pembelajaran Explicit Instruction memperoleh presentase 78 4% pada siklus I dan meningkat menjadi 94 5% di siklus II. Kesimpulan pada penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Explicit Instruction berjalan dengan baik dan dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X APK SMK Cendika Bangsa Kepanjen Malang pada Mata Pelajaran Kearsipan. Saran yang dapat diberikan pada penelitian ini adalah diharapkan guru dapat menerapkan model pembelajaran ini sebaik mungkin agar peserta didik menjadi lebih aktif dan percaya diri dalam proses pembelajaran sehingga mendapatkan hasil belajar yang memuaskan dan seperti yang diharapkan bagi peserta didik hendaknya lebih berani dalam mengemukakan pendapatnya dan berani bertanya ketika mengalami kesulitan dalam memahami materi dan bagi peneliti selanjutnya dapat mengembangkan model pembelajaran Explicit Instruction pada mata pelajaran yang lain. ABSTRACT Dwiantari Meita. 2017. The Application of Explicit Instruction Model to Enhance Student Learning Outcomes (Study of Subject of Filling for Xth Grade Office Administration at VHS Cendika Bangsa Kepanjen Malang). Sarjana s Thesis. Study Program of Office Administration Education Department of Management Faculty of Economics Universitas Negeri Malang. Advisor Dr. Wening Patmi Rahayu S.Pd. M.M. Keywords Expliciit Instruction the results of the study The low interest of students learning in following the process of learning Archival Subject resulted in the student of Xth grade APK in VHS Cendika Bangsa Kepanjen Malang low knowledge about the subject of the archive so the learning results obtained are also relatively low. This is because the learning model applied by the teacher archival less varied. Therefore the implementation of Explicit Instruction Learning Model to improve the learning process of Xth grade APK that can improve student learning outcomes. Subjects in this study were students for Xth grade APK in VHS Cendika Bangsa Kepanjen Malang totaling 22 students. Research was conducted during two cycles. Each cycle consists of four phases of activities including planning implementation observation and reflection. Data collection techniques using interviews observation documentation tests and field notes. Analysis of data using data reduction data display and conclusion. The results showed that the Explicit Instruction Learning Model can improve student learning outcomes. The average percentage of student scores obtained in the cognitive domain after following the post test cycle I is 76 9% and increase on cycle II of 81% whereas in the affective domain cycle I obtainable 76 3% and the increase in cycle II to 86 4% and psychomotor outcomes students 76 7% obtained in cycle I experiencing an increase in cycle II be 89 3%. The application of the Explicit Instruction Learning Model is also going well in teachers activities. The accuracy of teachers in appliying the Explicit Instruction Learning Model obtained a percentage of 78 4% in cycle I and increased to 94 5% in cycle II. The conclusion of this research in the application of Explicit Instruction Learning Model runs well and can improve the students learning result of Xth grade APK in VHS Cendika Bangsa Kepanjen Malang Archival Subject. The suggestions that can be given in this research is expected that teachers can apply this learning model as well as possible so that students become more active and confident in the learning process so as to obtain a satisfactory learning outcomes and as expected for students should be more courageous in expressing their opinions and dare to ask when having difficulty in understanding the material and for the nex researcher can develop Explicit Instruction Learning Model on other subjects.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB) > Departemen Manajemen (MNJ) > S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 14 Jul 2017 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2017 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/29213 |
Actions (login required)
 |
View Item |