Amalia, Nur Aini (2016) Pengaruh motivasi belajar dan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Administrasi Humas dan Keprotokolan kelas XII Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Muhammadiyah 3 Singosari tahun ajaran 2015/2016 / Nur Aini Amalia. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Amalia NurAini. 2016. PengaruhMotivasiBelajardan Gaya BelajarTerhadapHasilBelajarSiswaPada Mata PelajaranAdministrasiHumasdanKeprotokolanKelas XII Program KeahlianAdministrasiPerkantoran di SMK Muhammadiyah 3 SingosariTahunAjaran 2015/2016. SkripsiJurusanManajemen Program StudiPendidikanAdministrasiPerkantoran UniversitasNegeri Malang. Pembimbing (1) Dr. HenyKusdiyanti S.Pd M.M. (2)Dr. H. AgungWinarno M.M. Kata Kunci MotivasiBelajar Gaya Belajar HasilBelajar. Motivasibelajardangayabelajarmerupakanduahaldaribeberapafaktorutama yang dapatmempengaruhihasilbelajarsiswa. Jikasiswamemilikimotivasibelajar yang tinggimakahasilbelajarnyajugaakantinggi. Begitujugadengangayabelajar jikasiswamengetahuigayabelajarnyadanmenggunakannyadengantepatmakaakansangatmembantusiswadalammemahami menyerapdanmengolahinformasisehinggadapatmeningkatkanhasilbelajar. Tujuanpenelitianiniadalahuntukmengetahuipengaruhmotivasibelajar gayabelajarvisual gayabelajarauditorialdangayabelajarkinestetiksecaraparsialmaupunsimultanterhadaphasilbelajarsiswapadamatapelajaranAdministrasiHumasdanKeprotokolankelas XII program keahlianAdministasiPerkantorandi SMK Muhammadiyah 3 Singosaritahunajaran 2015/2016. Penelitianinimenggunakanpendekatankuantitatif. Teknikpengumpulan data menggunakanangketdandokumentasi. Populasipadapenelitianiniadalahsiswakelas XII program keahlianAdministrasiPerkantorandi SMK Muhammadiyah 3 Singosaritahunajaran 2015/2016 denganjumlah 82 siswa. Teknikanalisis data yang digunakanpadapenelitianiniadalahanalisisstatistikdeskriptifdananalisisregresi linier bergandadenganbantuanIBM SPSS Versi 21. Berdasarkanhasilanalisisdaripenelitianinimenunjukkanbahwa 1) motivasibelajarberpengaruhpositifterhadaphasilbelajarsiswadengannilai t hitung(6 619) t tabel(1 991) 2) gayabelajar visual berpengaruhpositifterhadaphasilbelajarsiswadengannilai t hitung(3 502) t tabel(1 991) 3) gayabelajarauditorialberpengaruhpositifterhadaphasilbelajarsiswadengannilai t hitung 5 021 t tabel (1 991) 4) gayabelajarkinestetikberpengaruhpositifterhadaphasilbelajarsiswadengannilai t hitung(2 846) t tabel(1 991) dan 5) motivasibelajardangayabelajar (visual auditorialdankinestetik) berpengaruhpositifterhadaphasilbelajarsiswadengannilai F hitung (59 261) F tabel(3 11). Saran yang diberikanterkaitdenganpenelitianiniadalah 1) bagisiswadiharapkanuntukdapatlebihmeningkatkanhasilbelajarnyatanpapengaruhdariluar/orang lain danbelajarlebihgiatlagitanpamengharapkanpemberianhadiahsertameningkatkan rasa percayadiriterhadapkemampuan yang dimilikisehinggahasilbelajar yang diperolehakanmaksimal 2) bagi guru diharapkanlebihkreatifdalammenciptakan model pembelajarangunameningkatkanhasilbelajarsiswa. 3) bagipeneliti yang mengadakanpenelitiansejenisdisarankanuntukmemperhatikanvariabel-variabel lain yang berpengaruhdalammeningkatkanhasilbelajarsiswa.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB) > Departemen Manajemen (MNJ) > S1 Pendidikan Administrasi Perkantoran |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 10 Oct 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/29105 |
Actions (login required)
 |
View Item |