Sa'adah, Lailatus (2022) Keterbacaan buku siswa kelas III tema 6 energi dan perubahannya berdasarkan teknik cloze di SDN Pulorejo 1 Ngoro Jombang / Lailatus Sa'adah. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Buku teks adalah salah satu sumber belajar yang sering digunakan di sekolah. Buku teks merupakan sumber informasi dan pengetahuan bagi peserta didik. Untuk memudahkan peserta didik dalam memahami isi teks bacaan maka buku teks yang digunakan harus memenuhi kriteria buku teks berkualitas. Salah satu kriterianya adalah mempertimbangkan aspek keterbacaan. Keterbacaan dapat diukur dengan menggunakan alat ukur keterbacaan salah satunya adalah teknik cloze. Pengukuran keterbacaan menggunakan teknik cloze menjadi fokus penelitian ini. Berdasarkan fokus tersebut penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat keterbacaan buku tema 6 Energi dan Perubahannya dan tingkat pemahaman peserta didik kelas III SDN Pulorejo 1 Ngoro Jombang berdasarkan teknik cloze. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas III SDN Pulorejo 1 Ngoro Jombang. Data dalam penelitian ini adalah isian dan skor tes cloze yang bersumber dari wacana yang terdapat di dalam buku tema 6 Energi dan Perubahannya. Sumber data dalam penelitian ini adalah tes cloze yang dibuat dari wacana-wacana yang terdapat dalam buku tema 6 Energi dan Perubahannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teks bacaan pada buku tema 6 Energi dan perubahannya memperoleh tingkat keterbacaan yang bervariasi. 5 teks bacaan termasuk dalam kategori instruksional dan 1 teks bacaan termasuk dalam kategori independen. Secara keseluruhan tingkat keterbacaan buku tema 6 Energi dan Perubahannya termasuk dalam kategori instruksional dengan persentase 49 12%. Selain itu tingkat pemahaman peserta didik dalam kategori instruksional lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik dalam kategori independen dan kategori frustasi. Artinya buku tema 6 Energi dan perubahannya mudah dipahami tetapi tetap memerlukan bimbingan guru. Peserta didik mengalami kesulitan memahami teks kategori panjang karena menurut hasil tes teks panjang mendapatkan persentase terendah dibandingkan dengan kategori teks sedang dan kategori teks pendek.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Departemen Kependidikan Sekolah Dasar & Prasekolah (KSDP) > S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 04 Jan 2022 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2022 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/275036 |
Actions (login required)
 |
View Item |