Komara, Adefta (2022) Persepsi guru UKS terhadap penanganan dan pencegahan penyebaran covid-19 berdasarkan teori health belief model (studi kasus di SMA Negeri 8 Malang) / Adefta Komara. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Beredarnya virus terbaru yang disebut COVID-19 pertama kali teridentifikasi di Wuhan China pada bulan Desember 2019 dan kemudian melanda di Indonesia pada bulan Maret 2020. Berdasarkan data satgas COVID-19 terdapat 45 888 kasus ditemukan pada anak SMA yang terdampak virus COVID-19. Penelitian ini bertujuan untuk membahas persepsi Guru Pembina UKS SMA Negeri 8 Malang dalam penanganan dan pencegahan virus COVID-19 berdasarkan teori Health Belief Model yang terdiri dalam 5 dimensi yaitu Perceived susceptibility perceived severity perceived barriers perceived benefits dan cues to action.. Penelitian ini menggunakan 5 Informan yaitu Guru pembina UKS. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode wawancara dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagiab besar informan merasa rentan mengalami keparahan terpapar virus COVID-19 jika tidak menerapkan protokol kesehatan dengan baik Sebagian besar informan merasa rentan terhadap suatu ancaman ketika virus COVID-19 menyebar di lingkungan sekolah manfaat dari penerapan perilaku sehat dirasakan oleh Sebagian besar informan bahwa ketika melakukan protokol kesehatan dapat meningktakan sistem imun tubuh dan mental masing-masing individu Sebagian besar informan terdorong melakukan perilaku kesehatan melalui media social media cetak dan Platform yang tersebar di berbagai tempat.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Ilmu Keolahragaan (FIK) > Departemen Pendidikan Jasmani dan Kesehatan (PJK) > S1 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 24 May 2022 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2022 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/269971 |
Actions (login required)
 |
View Item |