Budi, Angga Hermana (2013) Penerapan pembelajaran inkuiri dipadu STAD untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas X5 SMA Laboratorium UM pada matapelajaran biologi tahun ajaran 2012/2013 / Angga Hermana Budi. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Budi Angga Hermana. 2013. Penerapan Pembelajaran Inkuiri Dipadu STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X5 SMA Laboratorium UM Matapelajaran Biologi Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi Jurusan Biologi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Malang. Pembimbing (I) Dr. Hj. Sri Endah Indriwati M.Pd (II) Prof. Dr. agr. H. Moh. Amin S.Pd M.Si. Kata Kunci hasil belajar inkuiri pembelajaran kooperatif STAD penelitian tindakan kelas Dalam pelaksanaan KTSP terdapat beberapa prinsip yang harus dijalankan. Salah satunya adalah implementasi kurikulum didasarkan pada potensi perkembangan dan kondisi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang berguna bagi dirinya. Berdasarkan hasil observasi pada bulan Maret 2013 di kelas X SMA Laboratorium UM strategi pembelajaran yang diterapkan masih belum sesuai dengan prinsip pelaksanaan kurikulum dan peserta didik yang memiliki hasil belajar yang rendah yang ditunjukkan dengan rendahnya tingkat ketuntasan peserta didik pada UTS1 dan 2 tahun ajaran 2012/2013 karena kurangnya komunikasi saat diskusi kelompok. Salah satu solusi atas permasalahan tersebut adalah pembelajaran kooperatif dan inkuiri. STAD merupakan salah satu pembelajaran kooperatif yang paling sederhana. STAD bertujuan untuk memotivasi peserta didik dalam kelompok agar mereka dapat saling mendorong dan membantu satu sama lain dalam menguasai materi yang disajikan serta menumbuhkan suatu kesadaran bahwa belajar itu penting bermakna dan menyenangkan. Metode inkuiri merupakan rangkaian kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan. Untuk memecahkan permasalahan yang telah ditemui perlu diterapkan perpaduan pembelajaran Inkuiri dipadu STAD untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan dan hasil belajar dengan menerapkan pembelajaran pembelajaran Inkuiri dipadu STAD di SMA Laboratorium UM. Penelitian ini termasuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian peserta didik kelas X 5. Instrumen penelitian ini berupa lembar keterlaksanaan sintaks pembelajaran angket afektif asesmen kinerja dan tes akhir siklus. Analisis data yang digunakan adalah mengelompokkan data memaparkan dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar Biologi setelah dilakukan tindakan. Sebelum tindakan rata-rata hasil belajar peserta didik kurang dan ketuntasan rendah. Setelah diberi tindakan terdapat peningkatan hasil belajar kognitif afektif dan psikomotor. Pada siklus I persentase ketuntasan klasikal hasil belajar kognitif adalah 47%. Kemudian pada siklus II persentase ketuntasan klasikalnya mencapai 86%. Berdasarkan data tersebut dapat dikatakan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar kognitif dari siklus I ke siklus II sebesar 39% . Pada siklus I ii ii persentase ketuntasan klasikal hasil belajar afektif adalah 63%. Kemudian pada siklus II persentase ketuntasan klasikalnya mencapai 93%. Berdasarkan data tersebut dapat dikatakan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar afektif dari siklus I ke siklus II sebesar 30%. Persentase klasikal hasil belajar psikomotor pada siklus I adalah 70% sedangkan pada siklus II sebesar 86%. Hal ini menunjukkan bahwa ada peningkatan psikomotor sebesar 26%. Hasil ini membuktikan bahwa dengan menerapkan perpaduan pembelajaran Inkuiri dipadu STAD dapat meningkatkan hasil belajar Biologi peserta didik SMA Laboratorium. Permasalahan yang ditemui dalam penelitian ini adalah peserta didik belum terbiasa dalam merumuskan masalah dan hipotesis sehingga diperlukan pembiasaan. Selain itu kesamaan pembelajaran pada tiap siklus yang diterapkan memungkinkan peserta didik untuk bosan dan tidak bersemangat untuk menyelesaikan tahap-tahap dalam pembelajaran yang diberlakukan sehingga diperlukan motivasi lebih dari guru untuk memacu peserta didik untuk tetap bersemangat dalam menyelesaikan tahap-tahap dalam pembelajaran yang dilakukan
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Biologi (BIO) > S1 Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 24 Oct 2013 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2013 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/24938 |
Actions (login required)
 |
View Item |