Fitri Yulaikah (2009) Dampak penggunaan musik klasik pada kelas yang diajar dengan model pembelajaran learning cycle-problem posing terhadap prestasi belajar siswa / Fitri Yulaikah. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kurikulum 2004 yang berlaku saat ini menggunakan paradigma belajar konstruktivistik. Guru dituntut untuk lebih kreatif dalam membimbing siswa untuk memperoleh dan mengembangkan konsep. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah model pembelajaran Learning Cycle problem posing. Namun selama proses pembelajaran belahan otak kanan akan terganggu sehingga digunakan musik klasik sebagai pengiring. Penggunaan perpaduan ini diharapkan dapat membuat siswa lebih termotivasi. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan model LC problem posing dengan dan tanpa iringan musik klasik (2) mendeskripsikan persepsi siswa tentang penggunaan model LC problem posing dengan dan tanpa iringan musik klasik (3) mengetahui pengaruh penggunaaan model LC problem posing terhadap prestasi belajar siswa (4) mengetahui pengaruh penggunaan musik klasik pada prestasi belajar siswa di kelas yang diajar dengan model LC problem posing. Penelitian ini menggunakan rancangan rancangan eksperimental semu dan rancangan deskriptif. Populasi penelitian adalah siswa kelas X SMA NU 1 Gresik tahun ajaran 2006/2007. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas eksperimen dan kelas kontrol yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Dalam penelitian ini digunakan dua jenis instrumen yaitu instrumen perlakuan yang terdiri dari rencana pembelajaran dan musik klasik yang digunakan sebagai pengiring selama proses pembelajaran di kelas eksperimen 1 dan instrumen pengukuran yang terdiri dari tes tertulis lembar observasi dan angket persepsi siswa. Data yang didapatkan dari tes tertulis dianalisis secara kuantitatif untuk mengetahui prestasi belajar siswa setelah diajar dengan model Learning Cycle problem posing dengan dan tanpa iringan musik klasik di kelas eksperimen 1dan 2 dan metode konvensional di kelas kontrol. Data dari lembar observasi dan angket persepsi siswa dianalisis secara deskriptif. Pengujian hipotesis tentang prestasi belajar siswa kelas eksperimen 2 yang diajar dengan model Learning Cycle problem posing dan kelas kontrol yang diajar dengan metode konvensional menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa kelas eksperimen 2 lebih baik daripada siswa kelas kontrol. Hasil ini juga didukung oleh banyaknya siswa kelas eksperimen 2 yang menyukai model Learning Cycle problem posing yaitu sebanyak 61 90% siswa dan selebihnya mempunyai persepsi netral. Dampak penggunaan musik klasik pada kelas eksperimen 1 menunjukkan bahwa musik klasik tidak berpengaruh pada prestasi belajar siswa kelas eksperimen 1. Bila dilihat persepsi siswa 52 38% siswa mempunyai persepsi yang positif dan selebihnya mempunyai persepsi netral. Dari data lembar observasi diketahui bahwa persentase keterlaksanaan keenam fase di kedua kelas eksperimen cenderung sama. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan kepada guru bidang studi kimia untuk menerapkan model LC problem posing pada materi pokok kimia lainnya yang bersifat penggabungan antara konsep dan perhitungan. Guru kimia juga disarankan untuk mencoba mengajar dengan iringan musik klasik yang konserto biola Mozart dengan memperhatikan modalitas siswa. Kepada para peneliti lain yang ingin melakukan penelitian sejenis hendaknya dilakukan dengan memperhatikan beberapa hal yang dapat mempengaruhi proses mendengarkan dan jenis musik klasik yang digunakan.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Kimia (KIM) > S1 Pendidikan Kimia |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 16 Jul 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/21629 |
Actions (login required)
 |
View Item |