Wijayanti, Vivi (2010) Perbedaan prestasi belajar siswa pada materi trigonometri yang pembelajarannya menggunakan cooperative learning dan pembelajaran ekspositori di kelas X SMA Negeri 2 Batu / Vivi Wijayanti. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
Kata kunci prestasi belajar cooperative learning pembelajaran ekspositori. Pembelajaran yang dilakukan di SMA Negeri 2 Batu seringkali berupa ceramah dan tanya jawab sehingga siswa cenderung pasif dan hanya menunggu informasi yang diberikan oleh guru. Jika guru mengadakan diskusi kelompok di kelas siswa tidak dikelompokkan secara heterogen sehingga ada kelompok yang kesulitan menyelesaikan tugas. Aktifitas siswa dalam kelompok pun cenderung mengobrol dan tidak belajar. Siswa juga mengalami kesulitan dalam menerapkan konsep trigonometri pada masalah yang diberikan. Salah satu model pembelajaran yang secara teoritis dapat digunakan untuk menyelesaikan permasalahan siswa SMA negeri 2 Batu adalah cooperative learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah prestasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 2 Batu yang pembelajarannya menggunakan cooperative learning lebih baik daripada pembelajaran ekspositori pada materi trigonometri. Penelitian ini termasuk penelitian semu karena hanya ada postes setelah perlakuan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster sampling. Ada dua kelas yang digunakan sebagai sampel pada penelitian ini yaitu kelas X-1 sebagai kelas kontrol yang diberi pembelajaran ekspositori kelas X-3 sebagai kelas eksperimen yang diberi cooperative learning. Instrumen pada penelitian ini adalah soal tes yang berupa soal uraian. Sebelum soal tes digunakan untuk mengukur prestasi belajar soal tes diujicobakan pada kelas lain dan didapatkan hasil semua butir soal tes digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata prestasi kelas kontrol adalah 72.62 dan rata-rata prestasi kelas eksperimen adalah 81.26. Hal ini berarti prestasi kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Hasil uji hipotesis dengan uji t menunjukkan nilai p 0.003 atau p 0.05 yang berarti tolak H0. Hasil ini merupakan pengaruh dari perlakuan berbeda yang diberikan kepada kedua kelas yang memiliki kemampuan awal yang sama. Jadi kesimpulan penelitian ini adalah prestasi belajar siswa kelas X yang pembelajarannya menggunakan cooperative learning lebih baik daripada siswa yang menggunakan pembelajaran ekspositori.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 31 Aug 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/15325 |
Actions (login required)
 |
View Item |