Wahyu Prastyowati (2010) Penyusunan perangkat pembelajaran matematika konsep pecahan di kelas V sekolah dasar berdasarkan pendekatan pembelajaran matematika realistik (PMR) / Wahyu Prastyowati. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Prastyowati Wahyu.2006. Penyusunan Perangkat Pembelajaran Matematika Konsep Pecahan di Kelas V Sekolah Dasar berdasarkan pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR). Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Malang Pembimbing (1) Drs. Edy Bambang Irawan M. Pd. (II) Darmawan Satyananda.S.T M.T Kata kunci Perangkat pembelajaran Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Pecahan Guru dan siswa adalah dua faktor penting dalam menentukan keberhasilan kegiatan pembelajaran di kelas. Dalam kegiatan pembelajaran matematika guru seharusnya memiliki profesionalisme dalam memilih dan menerapkan metode pembelajaran yang tepat memilih pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan materi pembelajaran serta mampu melibatkan siswa berpartisipasi secara aktif dan kreatif dalam pembelajaran. Kenyataan menunjukkan masih banyak guru mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran. Kesulitan-kesulitan tersebut diantaranya merancang kegiatan pembelajaran memilih pendekatan yang tepat serta menyesuaikan materi dengan kehidupan sehari-hari siswa. Salah satu pendekatan yang dipertimbangkan dan ditetapkan dalam penulisan skripsi ini adalah pendekatan PMR (Pembelajaran Matematika Realistik). PMR adalah pendekatan pembelajaran matematika yang mendorong siswa untuk mengkonstruksi sendiri pengetahuannya dalam menyelesaikan masalah realistik bagi mereka. Perangkat pembelajaran pada skripsi ini berupa silabus rencana pembelajaran lembar kegiatan siswa lembar penilaian. Langkah-langkah dalam menyusun perangkat pembelajaran ini adalah 1) melihat kurikulum yang berlaku sesuai dengan mata pelajaran dan satuan pendidikan 2) menyusun silabus berdasarkan koomponen-komponen pada kurikulum 3) menyusun rencana pembelajaran berdasarkan pendekatan PMR yang terdiri dari tiga tahap yaitu 1)tahap awal prinsip PMR yang digunakan adalah the use of context dan intertwining 2) tahap penelusuran prinsip PMR yang digunakan adalah interactify self develop models structuring and intertwining 3) tahap akhir prinsip PMR yang digunakan dalam tahap ini adalah social context and interaction reflection and special assignment 4) menyusun lembar kegiatan siswa yang akan dikerjakan oleh siswa secara berkelompok. 5) menyusun lembar penilaian yang berisi soal-soal realistik. Hal yang perlu diperhatikan dalam menerapkan perangkat pembelajaran ini ialah guru perlu melakukan validasi pada ahli untuk mengetahui kelayakan dari perangkat pembelajaran ini guru harus meneliti kesesuaian perangkat pembelajaran ini dengan materi perkalian dan pembagian pecahan guru harus benar-benar menguasai materi perkalian dan pembagian pecahan
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S1 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 15 Mar 2010 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2010 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/15088 |
Actions (login required)
 |
View Item |