Aziza, Ridho (2017) Kesalahan penggunaan partizip perfekt dalam ujian keterampilan menulis (schriftlicher ausdruck) zids tahun 2016 Mahasiswa Jurusan Sastra Jerman / Ridho Aziza. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
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ABSTRAK Aziza Ridho. 2017. Kesalahan Penggunaan Partizip Perfekt dalam Ujian Keterampilan Menulis (schriftlicher Ausdruck) ZIDS tahun 2016 Mahasiswa Jurusan Sastra Jerman. Skripsi Jurusan Sastra Jerman Fakultas Sastra Universitas Negeri Malang. Pembimbing Deddy Kurniawan S.Pd. M.A. Kata Kunci kesalahan Partizip Perfekt menulis Ujian menulis atau schriftlicher Ausdruck (SA) ZIDS Universitas Negeri Malang merupakan ujian pada keterampilan menulis berbahasa Jerman yang bertujuan untuk menguji gramatika dan kosakata setaraf dengan GER (Gemeinsamer Europ iser Referenzrahmen) level B1. Berdasarkan pengamatan terhadap hasil tulisan mahasiswa tidak banyak mahasiswa yang menggunakan Partizip Perfekt dan masih terdapat bentuk kesalahan dalam penggunaannya. Sehingga penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk kesalahan dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kesalahan dalam menggunakan Partizip Perfekt pada ujian menulis schriftlicher Ausdruck (SA) ZIDS. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah mahasiswa angkatan 2013-2014 yang mengikuti ujian ZIDS pada tahun 2016. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik dokumentasi dan wawancara. Instrumen yang digunakan adalah peneliti sebagai instrumen utama dan instrumen pembantu berupa tabel dokumentasi dan pedoman wawancara. Sumber data pertama dalam penelitian ini adalah tulisan surat dari 87 mahasiswa yang mengikuti ujian ZIDS tahun 2016 dan datanya adalah bentuk kesalahan penggunaan Partizip Perfekt sedangkan sumber data kedua berasal dari wawancara yang dilakukan kepada tujuh responden dan datanya adalah hasil wawancara mengenai faktor-faktor penyebab kesalahan dari responden. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa mahasiswa masih melakukan kesalahan penggunaan Partizip Perfekt. Dari tulisan mahasiswa ditemukan 10 (sepuluh) bentuk kesalahan yaitu kesalahan pembentukan Partizip Perfekt kesalahan penggunaan Hilfsverb kesalahan tidak menggunakan Partizip Perfekt kesalahan tidak menggunakan Hilfsverb kesalahan penempatan Hilfsverb kesalahan penempatan Partizip Perfekt kesalahan penggunaan Partizip Perfekt yang tidak perlu kesalahan konjugasi Hilfsverb kesalahan ortografis dalam pembentukan Partizip Perfekt dan kesalahan pemilihan verba bantu haben. Hal tersebut disebabkan oleh beberapa faktor yang mempengaruhinya yaitu mahasiswa tidak menghafal dan ragu membentuk Partizip Perfekt dari regelm 1235 946 ige Verben unregelm 1235 946 ige Verben mit Vokalwechsel dan Verben mit untrenbarem Pr 1235 fix mahasiswa tidak dapat membedakan penggunaan haben/sein mahasiswa kurang teliti dalam menggunakan struktur kalimat Perfekt kurangnya pemahaman penggunaan Partizip Perfekt dalam kalimat tidak dapat mengkonjugasikan Hilfsverb dan bingung membedakan penggunaan dari temporale Angabe terhadap kalimat Perfekt. AUSZUG Aziza Ridho. 2017. Fehler beim Gebrauchen des Partizip Perfekt in schriftlichen Ausdruck der ZIDS-Pr fung 2016 der Deutschabteilungsstudenten. Diplomarbeit der Deutschabteilung der Literaturwissenschaftliche Fakult 1235 t staatliche Universit 1235 t Malang. Betreuer Deddy Kurniawan S.Pd. M.A. Schl sselw rter Fehler Partizip Perfekt schreiben Die Schreibpr fung SA (schriftlicher Ausdruck) ZIDS in der Staatlichen Universit t Malang ist eine der deutschsprachigen Schreibf higkeiten Pr fung die Ziel hat um Grammatik und Wortschatz zu pr fen die dem GER (Gemeinsamer Europ ischer Referenzrahmen ) Niveau B1 entspricht. Bei der Beobachtung der Schreibpr fung wurde es gefunden dass nicht viele Studenten Partizip Perfekt verwanden und es gab noch den Fehlerformen bei der Verwendung. Das Ziel dieser Untersuchung ist die Fehlerformen des Partizip Perfekts der Studenten in der ZIDS Pr fung SA (schriftlicher Ausdruck) 2016 zu beschreiben. Bei dieser Untersuchung wurde die deskriptiv qualitative Methode verwendet. Die Subjekte in dieser Untersuchung waren Studenten von dem Jahrgang 2013-2014 die an der ZIDS Pr fung im Jahr 2016 teilgenommen hat. Die Sammlung der Daten wurde durch Dokumentation und Interviewtechniken gemacht. Das verwendete Instrument war der Forscherin als die Hauptinstrument und die Tabelle der Dokumentation und Richtlinie des Interviews als das zus tzliche Instrument. Die erste Datenquellen bei der Untersuchung waren die Briefe von 87 Studenten und die Daten waren die Formen von Verwendungsfehler des Partizip Perfekts der Perfekt-S tze von den Schreibpr fungsergebnissen. Die zweite Datenquelle wurde aus Interviews von sieben Befragten gesammelt und die Daten waren die Ergebnisse von Interviews ber die Grundfaktoren der Fehler. Das Ergebnis dieser Untersuchung zeigt dass die Studenten Fehler bei dem Gebrauchen des Partizip Perfekts noch gemacht haben. Es wurde 10 (zehn) Formen des Fehlers von den Studenten gefunden und zwar 1) Fehler bei der Bildung des Partizip Perfekts 2) Fehler der Anwendung des Hilfsverbs 3) Fehler der Anwendung des Partizip Perfekts 4) das Perfektsatz ohne Hilfsverb 5) Fehler bei der Hilfsverbstellung 6) Fehler bei der Stellung des Partizip Perfekts 7) die unn tige Anwendung des Partizip Perfekts 8) Fehler bei der Konjugation des Hilfsverb 9) Fehler bei der Orthographie der Bildung des Partizip Perfekts und 10) Fehler bei der Auswahl des Hilfsverbs haben. Die Fehler werden von den folgenden Faktoren beeinflusst. Die Studenten k nnen sich das Partizip Perfekt nicht formen. Sie haben Angst vor der Bildung des Partizip Perfekts von den regelm 1235 946 igen Verben unregelm 1235 946 igen Verben mit Vokalwechsel und Verben mit untrennbarem Pr 1235 fix. Die Studenten haben Schwierigkeit um die Anwendung von haben/sein zu vergleichen das Hilfsverb zu konjugieren die Temporalangabe im Perfektsatz zu stellen und den richtigen Satzbau zu benutzen. Sie haben auch wenig Verst ndis bei der Anwendung des Partizip Perfekts in einem Satz. ABSTRACT Aziza Ridho. 2017. The Error of Using Partizip Perfekt in Writing Exam of SA (schriftlicher Ausdruck) ZIDS 2016 Students German Department Literature. Thesis. German Department Faculty of Literature State University of Malang. Advisor Deddy Kurniawan S.Pd. M.A.. Keywords error Partizip Perfekt writing SA (schriftlicher Ausdruck) ZIDS in State University of Malang writing exam is a test on German-language writing skills aimed to test grammar and vocabulary level with GER (Gemeinsamer Europ ischer Referenzrahmen) as B1 level. In writing exam not many students were using Partizip Perfekt but there were students using Partizip Perfekt and it was still found many errors in using it. Thus this study was purposed to describe the form of errors and identify the factors that cause errors in using Partizip Perfekt on writing exam SA (schriftliche Ausdruck) ZIDS. This study applied descriptive qualitative method. The subjects in this study were students of 2013-2014 who took the exams ZIDS in 2016. Therefore the data was the result of the intervie. The data collection is using documentation and interview technique. The instrument that used by researcher as the main instrument and the helping instrument is form of documentation table and interview guidelines. The first data source of this study was taken from student s writing (87 students) and the data in this study were the errors on Partizip Perfekt from writing exam of SA (schriftlicher Ausdruck) ZIDS made by students. The second data source of this study was the interviews from seven respondents to find out the factors that cause the errors. The results of this study indicated that students made errors using Partizip Perfekt. There were 10 (ten) errors forms found from the students writings composition namely forming Partizip Perfekt errors in using Hilfsverb errors because not using Partizip Perfekt and Hilfsverb errors in Hilfsverb and Partizip Perfekt placement errors in not using unnecessary Partizip Perfekt errors in Hilfsverb conjugation errors in orthographic of Partizip Perfekt formation and errors in selecting haben of Hilfsverbs. These errors were caused by several factors as follow first students did not remember and were hesitant to form Partizip Perfekt of regelm 1235 946 ige Verben unregelm 1235 946 ige Verben mit Vokalwechsel and Verben mit untrenbarem Pr 1235 fix. Second students could not properly use haben / sein. Third students were less careful in using the Perfekt sentence structure. Fourth there was lack of understanding in using Partizip Perfekt. Fifth students could not conjugate Hilfsverb and were confused in using temporal Angabe in Perfekt sentence. Degeng M. Pd. (II) Prof. Dr. Sa dun Akbar M. Pd Keywords STAD concept understanding social skills This research is a Classroom Action Research. The research was conducted on grade V SDN Sindangsari Cimahi students with 39 students. The study used STAD as cooperative learning model with a focus on how STAD learning model can improve students understanding on the concept of respecting group decisions and how STAD can improve students social skills. The research procedures included planning implementing observing appreciating and reflecting. The research instruments were lesson plan students work sheet evaluation test quiz observation sheet of group activities observation sheet of classroom activities and scale of students social skill scale. The research was begun with a pre-action and followed up by cycle I and cycle II. The results showed that there is an increase in understanding the concept of appreciating the decision of the students in grade V SDN Sindangsarai the results showed an increase in student learning outcomes. Based on the evaluation it was found that 17 students (44%) got low score in the pre-action 3 students (8%) got low score in cycle I and 39 students (100%) achived the criteria of success in cycle II. The mean score obtained by students on the pre-action was 76.61. After the implementation of the first cycle the mean score increased to 81.17 and in the second cycle increased to 85.02. The group reward was given to the students based on the calculations of their score. In the first cycle there were three groups that received the GOOD category and the other five got the great category no groups got the super category. In the second cycle there were two groups got the SUPER category and the other six groups got the GREAT category and no groups got the GOOD category. Furthermore this research found an increase in students social skill after the implementation of STAD learning model. In pre-action it was found that 3 students (8%) were in very poor category 7 students (18%) were in bad skill category and 22 students (56%) were in average category. In cycle I it was found a significant increase of 18 students (17.5%) in average category 20 students (50%) in good category and 1 student (2.5%) in very good category. Another significant increase was also found in the second cycle in which 18 students (47.5%) were in the category of good social skills and 21 students (52.5%) in very good category.
| Item Type: | Thesis (Diploma) |
|---|---|
| Subjects: | ?? ?? |
| Divisions: | Fakultas Sastra (FS) > Departemen Sastra Jerman (JRM) > S1 Pendidikan Bahasa Jerman |
| Depositing User: | Users 2 not found. |
| Date Deposited: | 20 Jul 2017 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2017 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/12074 |
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