Hanah, Raey (2016) Penggunaan bahan manipulatif untuk memahamkan materi peluang pada siswa kelas VII SMP Negeri 26 Malang dengan pendekatan pendidiklan matematika realistik / Raey Hanah. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
ABSTRAK Hanah Raey. 2016. PenggunaanBahanManipulatifuntukMemahamkanMateriPeluangpadaSiswaKelas VII SMP Negeri 26 Malang denganPendekatanPendidikanMatematikaRealistik.Tesis.JurusanPendidikanMatematika Program PascasarjanaUniversitasNegeri Malang. Pembimbing (I) Prof. Drs. GatotMuhsetyo M.Sc. (II) Dr. Sisworo M.Si. Kata Kunci bahanmanipulatif memahamkanmateripeluang PendidikanMatematikaRealistik Peluangmerupakansalahsatumateridalampembelajaranmatematika yang banyakdigunakandalamkehidupan sehinggapentingbagisiswauntukmemahamipeluang.Hasilobservasiawal di SMP Negeri 26 Malang menunjukkanbahwasiswamengalamikesulitanmemahamimateripeluang.Sebanyak 98% siswatidakdapatmenyelesaikansoalmengenaipeluangteoretikdan 95% siswatidakdapatmenyelesaikansoalmengenaipeluangempirik.TujuanpenelitianiniadalahmendeskripsikanpembelajaranmenggunakanbahanmanipulatifdenganpendekatanPendidikanMatematikaRealistik yang dapatmemahamkanmateripeluangpadasiswakelas VII SMP Negeri 26 Malang. PenelitianinimerupakanPenelitianTindakanKelas (PTK) yang dilaksanakandalam 2 siklus.Subjekpenelitianadalahsiswakelas VII-C SMP Negeri 26 Malang sebanyak 38 orang terdiridari 19 siswalaki-lakidan 19 siswaperempuan. Pembelajarandilaksanakandalamtigatahapkegiatan yaitukegiatanawal kegiataninti dankegiatanakhir.Kegiatanintidilaksanakandalamempatlangkah yaitu (1) memahamimasalahkontekstual (2) menyelesaikanmasalahkontekstualmenggunakanbahanmanipulatif (3) membandingkandanmendiskusikanjawaban dan (4) menyimpulkan.Langkah-langkahtersebutmemuatlimakarakteristikpembelajarandenganpendekatanPendidikanMatematikaRealistik yaitu(1) penggunaankonteks (2) penggunaan model untukmatematisasiprogresif (3) pemanfaatanhasilkonstruksisiswa (4) interaktivitas dan(5) keterkaitan. Bahanmanipulatif yang digunakanadalahdadu yang terbuatdarikotaksusubekas permainanspiner yang terbuatdaribotolminumanbekasdan alas kertasbergambarlingkaran empatmacamdadudaribahankertaskarton (dadu 6 8 12 dan 20 sisi) danpotongansedotanberwarna. Hasilpenelitianmenunjukkanbahwatindakanpembelajaran yang telahdilaksanakanberhasilmemahamkanmateripeluangkepadasiswa.Hal iniditunjukkandengantercapainyakriteriakeberhasilanpenelitianpadasiklus II.Hasilanalisiskeberhasilantindakansiklus I menunjukkanbahwa 70% daribanyaksiswa yang mengikutitesakhirtelahmencapaiKriteriaKetuntasan Minimal (KKM) 43% tidakmelakukankesalahankonseptual 49% tidakmelakukankesalahanprosedural dan 70% tidakmelakukankesalahankalkulasi. Hasilanalisiskeberhasilantindakansiklus II menunjukkanpeningkatan yaitu 91% daribanyaksiswa yang mengikutitesakhirtelahmencapai KKM 70% tidakmelakukankesalahankonseptual 73% tidakmelakukankesalahanprosedural dan 79% tidakmelakukankesalahankalkulasi. Hasilobservasipembelajaransiklus I dan II menunjukkanbahwaaktivitassiswadan guru beradapadakategoribaik.Hasilwawancarasiklus I dansiklus II menunjukkanbahwaresponsiswaterhadappembelajaranberadapadakategoribaik.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S2 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 18 Jul 2016 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2016 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/110701 |
Actions (login required)
 |
View Item |