Suci Yuniati (2009) Pembelajaran dengan pemberian tugas menulis matematika dan penerapan asesmen otentik dalam meningkatkan pemahaman himpunan pada siswa kelas VII SMP negeri 7 Malang / Suci Yuniati. Masters thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.Abstract
This research is background by problems are experienced by students of seventh grade SMP Negeri Malang that are the students have not understood on concept of set and have can not write notation of set well. And teachers just use a test as single technique which be used to collect information about student s understanding and skill in learning on mathematic. Those condition were emerging researcher s motivation to conduct research at SMP Negeri 7 Malang. This research try an effort to improve student s understanding on subject matter of set at SMP 7 Malang through learning with give writing task and application of authentic assessment. Implicitly this research have objectives to (1) descript learning with writing task on mathematic and application of authentic assessment which can improve student s understanding about set of seventh grade SMP 7 Malang and (II) knowing student s response of the seventh grade SMP 7 Malang toward learning with writing task on mathematic and application of authentic assessment in learning of set. The learning with writing task on mathematic was conducted in two cycles which each of them consist of three stages that are early stage core stage and final stage. The early stage including (1) present learning on topic and objective will be studied (2) come up student s early knowledge about subject matter of set exist in environment or which have familiar with the students and (3) allotting sheet of student s work to each the student. Activities of core stage consist of (1) request question what in character instruct the student on findings or stabilization of the concept both verbally and in writing. The writing question is available in sheet of student s work (2) the students work according with the sheet of student s work and understood a problem that be available in the sheet so that they can solve the problem (3) teachers guide and instruct the student in problem solving (4) give answers to be marked by report of student s work result showed. Activities of final stage including (1) make conclusion of subject matter studied (2) give a writing task on mathematic and student journal as authentic assessment and (3) close learning with greeting. Student s responses on learning with give writing task on mathematic and application of authentic assessment about set is positive. The student stated like to learning with give writing task to write mathematic and application of the authentic assessment easier to understand a subject matter and the understanding improved. Based on the student s responses is positive toward learning process and result of learning (86.04% the student got score 8805 65) hence can be concluded that the learning with give writing task on mathematic and application of authentic assessment could improve student s understanding of seventh grade SMP Negeri 7 Malang with reference to subject matter of set. All the students feel to like toward the leaning by giving give writing task on mathematic and application of authentic assessment and easier to understand the subject matter of set. Based on results of the research then be suggested to mathematic teachers SMP Negeri 7 Malang to apply the learning with give writing task on mathematic and authentic assessment about subject matter of set before giving task of the writing the teachers should explain the writing task wanted by the teachers thereby the student do not get mistake but yielding good writing and the teacher should make any questions that can be understood easy to and other instruction. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang dihadapi siswa SMP Negeri 7 Malang yaitu siswa belum memahami tentang konsep himpunan dan belum bisa menuliskan notasi himpunan dengan baik. Dan guru hanya menggunakan tes sebagai satu-satunya teknik yang digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pemahaman dan keterampilan siswa dalam pembelajaran matematika. Kondisi tersebut menimbulkan motivasi peneliti untuk mengadakan penelitian di SMP Negeri 7 Malang. Penelitian ini berupaya untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi himpunan di SMP Negeri 7 Malang melalui pembelajaran dengan pemberian tugas menulis matematika dan penerapan asesmen otentik. Secara eksplisit penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan pembelajaran dengan pemberian tugas menulis matematika dan penerapan asesmen otentik yang dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang himpunan di kelas VII SMP Negeri 7 Malang dan (2) mengetahui respon siswa kelas VII SMP Negeri 7 Malang terhadap pembelajaran dengan pemberian tugas menulis matematika dan penerapan asesmen otentik dalam pembelajaran himpunan. Pembelajaran dengan pemberian tugas menulis matematika dilaksanakan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri atas tiga tahap yaitu tahap awal tahap inti dan tahap akhir. Tahap awal mencakup (1) menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari (2) membangkitkan pengetahuan awal siswa tentang materi himpunan yang ada di lingkungan atau yang sudah akrab dengan siswa dan (3) membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS) kepada setiap siswa. Kegiatan pada tahap inti terdiri dari (1) pengajuan pertanyaan yang sifatnya mengarahkan siswa pada penemuan atau pemantapan konsep baik secara lisan maupun tertulis. Pertanyaan tertulis ada di dalam LKS (2) siswa bekerja sesuai LKS dan memahami masalah yang ada di LKS sehingga dapat memecahkan masalah tersebut (3) guru membimbing dan mengarahkan siswa dalam memecahkan masalah (4) pemberian jawaban ditandai dengan pelaporan hasil kerja siswa yang ditunjuk. Kegiatan pada tahap akhir mencakup (1) membuat rangkuman materi yang dipelajari (2) memberikan tugas menulis matematikan dan jurnal siswa sebagai asesmen otentik dan (3) menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. Respon siswa terhadap pembelajaran dengan pemberian tugas menulis matematika dan penerapan asesmen otentik tentang himpunan adalah positif. Siswa menyatakan senang terhadap pembelajaran dengan pemberian tugas menulis matematika dan penerapan asesmen otentik lebih mudah memahami materi dan pemahamannya meningkat. Berdasarkan respon siswa yang positif terhadap proses pembelajaran dan hasil belajar (86 04% siswa memperoleh skor 61619 65) maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan pemberian tugas menulis matematika dan penerapan asesmen otentik dapat meningkatkan pemahaman siswa kelas VII SMP Negeri 7 Malang mengenai materi himpunan. Semua siswa merasa senang terhadap pembelajaran dengan pemberian tugas menulis matematika dan penerapan asesmen otentik dan lebih mudah memahami materi himpunan. Berdasarkan hasil penelitian maka disarankan kepada guru matematika SMP Negeri 7 Malang untuk menerapkan pembelajaran dengan pemberian tugas menulis matematika dan penerapan asesmen otentik tentang materi himpunan sebelum memberikan tugas menulis hendaknya guru menjelaskan tugas menulis yang diinginkan oleh guru sehingga siswa tidak melakukan kesalahan dan menghasilkan tulisan yang baik dan guru sebaiknya membuatkan pertanyaan-pertanyaan yang mudah dipahami dan petunjuk lainnya.
| Item Type: | Thesis (Masters) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Matematika dan IPA (FMIPA) > Departemen Matematika (MAT) > S2 Pendidikan Matematika |
| Depositing User: | library UM |
| Date Deposited: | 17 Jul 2009 04:29 |
| Last Modified: | 09 Sep 2009 03:00 |
| URI: | http://repository.um.ac.id/id/eprint/110121 |
Actions (login required)
 |
View Item |